初中學(xué)校量化管理體系的構(gòu)建.pdf

1、我國(guó)正處在改革和發(fā)展得重要階段,社會(huì)的發(fā)展需要人才,人才的培養(yǎng)需要教育,教育的提升需要管理,建立科學(xué)規(guī)范的管理體系是社會(huì)發(fā)展,國(guó)家進(jìn)步的需要。其次,我國(guó)教育也處在改革之中,要想按照教育原則和規(guī)律實(shí)現(xiàn)制定的教育目標(biāo)和任務(wù),同樣也需要建立一套科學(xué)規(guī)范的管理體系。第三,教師的收入分配、評(píng)優(yōu)晉職和考核評(píng)價(jià)關(guān)系到教師切身利益,關(guān)系到教師的工作積極性,如何實(shí)現(xiàn)公正,怎樣最大趨于公平,這就需要在學(xué)校建立科學(xué)規(guī)范的管理體系。所以本人結(jié)合自己的工作實(shí)踐提

2、出了要在初中學(xué)校構(gòu)建量化管理體系。
　　本文通過使用調(diào)查法、文獻(xiàn)法、總結(jié)法和實(shí)驗(yàn)法來研究論證了初中學(xué)校量化管理體系構(gòu)建的意義、方法和內(nèi)容。
　　在初中學(xué)校實(shí)施量化管理是符合辯證唯物主義的世界觀和方法論的,是科學(xué)管理的體現(xiàn)。它促進(jìn)了學(xué)校的規(guī)范發(fā)展,調(diào)動(dòng)了教職工的工作積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣,從而提升教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)和教育方針,為社會(huì)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展得建設(shè)者和接班人。在構(gòu)建初中學(xué)校量化管理體系時(shí),要遵守一定的原則

3、和程序。要遵循科學(xué)性與可行性相統(tǒng)一的原則,定量分析和定性分析相結(jié)合的原則,精確量化和模糊量化相結(jié)合的原則,近期考核和遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合的原則,全面性與重點(diǎn)性相結(jié)合的原則,穩(wěn)定性和可變性相結(jié)合的原則。并且還要按照統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、制定方案、嚴(yán)格落實(shí)和評(píng)價(jià)總結(jié)四個(gè)步驟來構(gòu)建體系。初中學(xué)校量化管理體系的構(gòu)成內(nèi)容,從縱向上來看,由干部工作量化管理、教師工作量化管理、班主任工作量化管理和學(xué)生個(gè)人量化管理四個(gè)層面構(gòu)成。從橫向上來看,每個(gè)層面又由過程量化管理和結(jié)