幽默在中學(xué)英語課堂上的應(yīng)用.pdf

1、在當(dāng)代的中學(xué)英語課堂上,教師們往往因為殘酷的升學(xué)壓力和復(fù)雜而又緊湊的教學(xué)任務(wù)等原因很少將教學(xué)幽默這一重要因素應(yīng)用到課堂上去。然而,在正確原則和方法的指導(dǎo)下對教學(xué)幽默進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)用有助于改善師生之間的關(guān)系;激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動機(jī);減緩學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的疲勞。同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的,積極的人生觀和他們在英語學(xué)習(xí)過程中發(fā)散性思維和創(chuàng)造性的思維的能力。通過教學(xué)幽默在英語課堂中的應(yīng)用,我們才能夠做到整個課堂和諧和完整的

2、統(tǒng)一;打破傳統(tǒng)的,單一的,枯燥的英語教學(xué)模式,讓歡聲笑語成為中學(xué)英語課堂上的?？汀６槍θ缃窠虒W(xué)幽默和中學(xué)英語課堂嚴(yán)重脫節(jié)的局面應(yīng)引起中學(xué)教育工作者的反思和中學(xué)英語課堂教學(xué)的有效改革。
　　到目前,來自不同領(lǐng)域的專家學(xué)者分別從心理,教育,語言等不同角度對幽默的形成以及特稱進(jìn)行研究和分析,最近幾年,也同樣出現(xiàn)了從修辭,文化等新的角度對幽默進(jìn)行分析,但是大多是研究都只是對幽默的形成或者特征進(jìn)行研究,對幽默如何促進(jìn)二語習(xí)得,特別在英語課