基于勝任特征的中學(xué)體育教師評(píng)價(jià)體系研究.pdf

1、21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，科技的競(jìng)爭(zhēng)，核心是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這樣的社會(huì)發(fā)展環(huán)境必然帶來教育的發(fā)展?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出：“當(dāng)今世界政治風(fēng)云變幻，國際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，科技迅速發(fā)展，世界范圍的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，綜合國力競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)”。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是直接建立在知識(shí)的生產(chǎn)、分配和使用上的經(jīng)濟(jì)。教育一方面享受知識(shí)經(jīng)濟(jì)所帶來的物質(zhì)成果和豐富的信息資源、便捷的信息獲得手段和方式等；另一方面，教育必須接受知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑

2、戰(zhàn)，要反映它的發(fā)展需要，為它的發(fā)展注入新的活力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的全方位影響給現(xiàn)代教師素質(zhì)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。國家要發(fā)展，教育要先行。《綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分。在學(xué)校體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)突出對(duì)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)和終身體育奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)、品德和心理素質(zhì)方面，應(yīng)突出意志力、競(jìng)爭(zhēng)力、技能、健身方法，為學(xué)生的終以及在思想創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這就要求中學(xué)體育教師應(yīng)具備

3、相應(yīng)的思想、知識(shí)和能力。然而，當(dāng)前在許多中學(xué)里，新的教學(xué)思想，以及頒布的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》并沒有真正得到貫徹和實(shí)施，多數(shù)體育教師在實(shí)際操作過程中，仍是按部就班，停滯不前。糾其原因除受一些外部環(huán)境因素影響外，主要還是體育教師自身素質(zhì)與現(xiàn)實(shí)要求存在差距。隨著體育課程改革的推進(jìn)，急需一批高素質(zhì)的體育師資隊(duì)伍。 基于勝任特征的中學(xué)體育教師評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建對(duì)中學(xué)體育教師的培訓(xùn)；學(xué)校體育的管理；促進(jìn)中學(xué)體育教師的發(fā)展都有積極的促進(jìn)作用。中

4、學(xué)體育教師勝任特征的發(fā)展同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校體育的發(fā)展，通過構(gòu)建勝任特征評(píng)價(jià)體系，對(duì)中學(xué)體育教師的勝任特征潛能進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助中學(xué)體育教師了解個(gè)人特質(zhì)與工作行為特點(diǎn)及其發(fā)展需要，指導(dǎo)中學(xué)體育教師設(shè)計(jì)符合個(gè)人特征的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在實(shí)施中學(xué)體育教師職業(yè)發(fā)展計(jì)劃過程中對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，不僅能幫助中學(xué)體育教師實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)潛能，也能促使中學(xué)體育教師不斷學(xué)習(xí)各種關(guān)鍵技能和行為，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教師和學(xué)校體育共同成長和發(fā)