初中英語校本教研中教師互助的現(xiàn)狀、存在問題及對策研究.pdf

1、校本教研作為中小學教師繼續(xù)教育的有機組成部分，是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，是決定基礎教育改革成效的重要因素。教師互助的質量和效果是校本教研的關鍵因素。而目前校本教研中教師互助的實踐仍存在一系列問題，以英語學科為例，通過對一些初中英語教師進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當前中小學英語校本教研的實際狀況并不盡如人意，具體表現(xiàn)在：學?，F(xiàn)行的校本教研所采取的模式不能迎合廣大英語教師的需求，針對性不強，形式單一；在專家引領方不夠，忽視了參加教研的教師之間的互助探

2、究；教研與教師的教學實際脫節(jié)，校本教研的作用沒有突顯，廣大教師的合作意識不強。教師間通過不同的思想、觀念、教學模式、教學方法的交流與沖突，在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗，互相學習，彼此支持，能夠加速其成長。因此，通過研究初中英語校本教研實踐中教師互助的現(xiàn)狀及存在問題來促進初中英語校本教研效果是很有價值的。本研究重點分析初中英語校本教研中教師互助的現(xiàn)狀及存在問題，并提

3、出相應的對策，期望能夠為現(xiàn)有英語校本教研提供借鑒。對大連市西崗區(qū)6所中學的教師、區(qū)進修學校的教研員和其中一所學校主管教研的科研領導進行了調(diào)查與訪談，從多個角度了解了當前校本教研尤其是英語校本教研實施中的教師互助情況，并初步了解了參研教師的需求。并針對教師互助的現(xiàn)狀提出6條對策，通過對教師互助現(xiàn)狀提出改進的對策，能夠強化它的功能，促使教師集體和個體的共同成長，使互助成為一種選擇，一種需求，一種價值取向，實現(xiàn)教學的更優(yōu)化和高效化。