農(nóng)村初中英語教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀、問題及對策研究.pdf

1、黨的十六大明確地提出了要建立學習型社會。教師應首先成為全員學習、終身學習的典范。隨著《全日制義務教育英語課程改革標準》貫徹實施，初中英語學科的教學改革日益深入，執(zhí)行新大綱和使用新教材，要求英語教師具有全新的教學觀念、全新的教學方法及一定的聽說讀寫英語交際技能。這對全體初中英語教師提出了新的挑戰(zhàn)，尤其是農(nóng)村地區(qū)的初中英語教師。這就要求全體初中英語教師樹立終身學習的思想和意識，積極尋找提高自身水平的有效方式，而農(nóng)村初中英語教師接受繼續(xù)教育是

2、實現(xiàn)終身學習的一個很好的途徑，因此了解農(nóng)村地區(qū)初中英語教師的繼續(xù)教育狀況就成了大勢所趨。 本文以H市D區(qū)的四所農(nóng)村初中英語教師的繼續(xù)教育為研究對象，在調(diào)查初中英語教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀的基礎上，分析該地區(qū)初中英語教師繼續(xù)教育中存在的誤區(qū)，進而探討提高初中英語教師繼續(xù)教育質(zhì)量的策略。 本論文共為四個部分： 第一部分：包括選題背景及意義，相關概念界定和文獻綜述。 第二部分：包括本研究設計的依據(jù)，研究方法與思路和研