川西地區(qū)農(nóng)村體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對策分析.pdf

1、教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，農(nóng)村教育問題關(guān)系到“三農(nóng)”問題解決是否順利。農(nóng)村中小學(xué)體育教師承擔(dān)和履行著對農(nóng)村學(xué)生心智體全面發(fā)展的教育職責(zé)和功能，他們的素質(zhì)高低直接關(guān)系到實施素質(zhì)教育成敗，對他們的繼續(xù)教育必須重視。地處川西地區(qū)農(nóng)村的中小學(xué)體育教師對教師繼續(xù)教育的需要是十分迫切的。由于種種歷史和現(xiàn)實的因素制約，川西地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育問題有著它特殊的發(fā)展形態(tài)。通過調(diào)查、研究、分析，了解川西地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育問

2、題，分析存在問題的成因，提出改進建議是對教師繼續(xù)教育工作在川西地區(qū)農(nóng)村范圍的區(qū)域性補充和個案研究成果，對于教師繼續(xù)教育問題的研究有著一定意義；由于對川西地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育的研究目前從本人檢索情況看，相關(guān)研究極少，作為專門針對川西地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育問題進行的專題研究，本文希望有一定的區(qū)域性專題參考價值。 本文通過采用文獻資料法、調(diào)查法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法和邏輯分析，以川西地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師作為研究對象，根據(jù)本人

3、對中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育體系中教育目的、教育培訓(xùn)模式、課程構(gòu)建內(nèi)容、效果評價方式幾方面的研究結(jié)論，對照調(diào)查川西地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀的情況，提出了相應(yīng)對策。調(diào)查結(jié)果包括以下幾個方面： (1)高、中、初職稱各級人員比例上有明顯的差距。(2)縣級非學(xué)歷繼續(xù)教育機構(gòu)發(fā)揮著非常有效的作用。(3)教師們對繼續(xù)教育的重要性大部分人認識是積極的，是繼續(xù)教育實施過程中目的、模式、內(nèi)容及管理等方面出現(xiàn)問題，使他們產(chǎn)生了消極的看待繼續(xù)教育作用的

4、看法。(4)該地區(qū)教師參加繼續(xù)教育的目的主要有：①提高教學(xué)能力；②提高學(xué)歷文憑；③晉升職稱三種。(5)該地區(qū)教師認同程度較大的課程分別是：體育教育實踐基本技術(shù)與方法類、教學(xué)實踐與指導(dǎo)類、體育教育基礎(chǔ)理論類和與體育教師職業(yè)相關(guān)知識類。(6)在期望參加的培訓(xùn)模式中，骨干教師培訓(xùn)模式，學(xué)校本位模式，教師本位模式和高校本位模式位列前四位，占總選擇數(shù)的84.5％。(7)對教師參加繼續(xù)教育活動有主要影響的因素有7種：經(jīng)費短缺、工作繁重、相關(guān)制度不完

5、善、領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足、培訓(xùn)內(nèi)容認同度較低、培訓(xùn)形式與工作常常沖突、家庭負擔(dān)太重等。 據(jù)以上理論研究和實際調(diào)查結(jié)論，本文針對川西地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育存在問題提出對策：(1)川西地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育基本完成學(xué)歷補償階段，繼續(xù)教育的重心應(yīng)轉(zhuǎn)移到教師專業(yè)化發(fā)展階段上來。 (2)繼續(xù)教育經(jīng)費“瓶頸”強力制約了川西農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)體育教師繼續(xù)教育的發(fā)展。(3)建立合理管理制度，加強對繼續(xù)教育的監(jiān)督、檢查和管理，落實培訓(xùn)實效