農(nóng)村中學初任教師自主發(fā)展研究——以泉州市L區(qū)為例.pdf

1、農(nóng)村中學初任教師屬于教師專業(yè)發(fā)展過程中的一個特殊群體，他們所處的專業(yè)發(fā)展階段--入職階段不僅是教師專業(yè)發(fā)展過程中的一個關(guān)鍵時期，而且也是一個充滿挫折與考驗的過渡時期。初任教師在這一階段的自主發(fā)展狀況如何，不僅決定著初任教師是否會在教學領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)工作下去，而且還會在教學的有效性、工作的滿意度以及職業(yè)持久性等方面對初任教師未來的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。由于主客觀方面原因，現(xiàn)階段農(nóng)村中學初任教師自主發(fā)展的狀況還不容樂觀，特別是在自主發(fā)展意識和

2、能力方面還面臨著諸多問題。因此，開展關(guān)于農(nóng)村中學初任教師自主發(fā)展問題的研究，對于促進農(nóng)村中學初任教師專業(yè)發(fā)展，提高農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平具有十分重要的理論意義和實踐意義。
　　 本研究通過問卷調(diào)查、個案訪談和現(xiàn)場觀察等方法，以福建省泉州市L區(qū)為例，對農(nóng)村中學初任教師自主發(fā)展的現(xiàn)狀、面臨的問題和影響因素等展開研究。從初任教師和所在學校兩個角度出發(fā)，對如何有效促進農(nóng)村中學初任教師自主發(fā)展提出了相應的對策和建議。論文共分為四個部分

3、，主要包括：
　　 第一部分：緒論。主要介紹了本文的研究背景和依據(jù)及研究的意義，對相關(guān)概念進行界定，分析國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，以及本文的研究方法和研究思路。
　　 第二部分：介紹了調(diào)查問卷編制和實施的基本情況。對調(diào)查問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、整理分析，對初任教師、學校領(lǐng)導和指導教師等進行個案訪談，并對訪談材料進行整理分析。從自主發(fā)展意識、自主發(fā)展能力和自主發(fā)展的行為策略等角度分析了農(nóng)村中學初任教師自主發(fā)展的現(xiàn)狀、存在的現(xiàn)實問題等。

4、r>　　 第三部分：分析影響農(nóng)村中學初任教師自主發(fā)展的因素。從初任教師個人主觀因素和外界客觀因素兩方面展開分析，指出初任教師的自主發(fā)展意識和能力、學校專業(yè)發(fā)展環(huán)境等是影響初任教師自主發(fā)展的重要因素。
　　 第四部分：對促進農(nóng)村中學初任教師自主發(fā)展的對策與建議。本章對初任教師自主發(fā)展提出了四個方面的建議，也對初任教師所在學校提出了四個方面的要求，包括：切實減輕初任教師工作負擔、營造開放和諧的學校專業(yè)發(fā)展環(huán)境、構(gòu)建積極有效的“師徒