農(nóng)村中學(xué)初任教師自主發(fā)展研究——以泉州市L區(qū)為例.pdf

1、農(nóng)村中學(xué)初任教師屬于教師專業(yè)發(fā)展過程中的一個(gè)特殊群體，他們所處的專業(yè)發(fā)展階段--入職階段不僅是教師專業(yè)發(fā)展過程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，而且也是一個(gè)充滿挫折與考驗(yàn)的過渡時(shí)期。初任教師在這一階段的自主發(fā)展?fàn)顩r如何，不僅決定著初任教師是否會(huì)在教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)繼續(xù)工作下去，而且還會(huì)在教學(xué)的有效性、工作的滿意度以及職業(yè)持久性等方面對(duì)初任教師未來的專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。由于主客觀方面原因，現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)初任教師自主發(fā)展的狀況還不容樂觀，特別是在自主發(fā)展意識(shí)和

2、能力方面還面臨著諸多問題。因此，開展關(guān)于農(nóng)村中學(xué)初任教師自主發(fā)展問題的研究，對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)初任教師專業(yè)發(fā)展，提高農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平具有十分重要的理論意義和實(shí)踐意義。
　　 本研究通過問卷調(diào)查、個(gè)案訪談和現(xiàn)場(chǎng)觀察等方法，以福建省泉州市L區(qū)為例，對(duì)農(nóng)村中學(xué)初任教師自主發(fā)展的現(xiàn)狀、面臨的問題和影響因素等展開研究。從初任教師和所在學(xué)校兩個(gè)角度出發(fā)，對(duì)如何有效促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)初任教師自主發(fā)展提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議。論文共分為四個(gè)部分

3、，主要包括：
　　 第一部分：緒論。主要介紹了本文的研究背景和依據(jù)及研究的意義，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行界定，分析國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，以及本文的研究方法和研究思路。
　　 第二部分：介紹了調(diào)查問卷編制和實(shí)施的基本情況。對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、整理分析，對(duì)初任教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師等進(jìn)行個(gè)案訪談，并對(duì)訪談材料進(jìn)行整理分析。從自主發(fā)展意識(shí)、自主發(fā)展能力和自主發(fā)展的行為策略等角度分析了農(nóng)村中學(xué)初任教師自主發(fā)展的現(xiàn)狀、存在的現(xiàn)實(shí)問題等。

4、r>　　 第三部分：分析影響農(nóng)村中學(xué)初任教師自主發(fā)展的因素。從初任教師個(gè)人主觀因素和外界客觀因素兩方面展開分析，指出初任教師的自主發(fā)展意識(shí)和能力、學(xué)校專業(yè)發(fā)展環(huán)境等是影響初任教師自主發(fā)展的重要因素。
　　 第四部分：對(duì)促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)初任教師自主發(fā)展的對(duì)策與建議。本章對(duì)初任教師自主發(fā)展提出了四個(gè)方面的建議，也對(duì)初任教師所在學(xué)校提出了四個(gè)方面的要求，包括：切實(shí)減輕初任教師工作負(fù)擔(dān)、營(yíng)造開放和諧的學(xué)校專業(yè)發(fā)展環(huán)境、構(gòu)建積極有效的“師徒