學(xué)生自我評(píng)價(jià)與高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的研究.pdf

1、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一種經(jīng)常不斷檢查、反思與自我評(píng)價(jià)的過程。沒有自我評(píng)價(jià)，學(xué)生不可能站在一個(gè)更高的層次來審視自己的學(xué)習(xí)和生活，從而對(duì)自己的認(rèn)識(shí)不足。在下一階段的學(xué)習(xí)中，就不能恰當(dāng)制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向。自我評(píng)價(jià)是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。首先，本文對(duì)近年來學(xué)生自我評(píng)價(jià)方面的理論研究的發(fā)展進(jìn)程作了簡要的綜述，提出了重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意義所在。并在此基礎(chǔ)上對(duì)自我評(píng)價(jià)的概念作了初步的界定，在理論上給以科學(xué)的支撐。 通

2、過對(duì)部分高中生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)：高中生的自我評(píng)價(jià)能力普遍較弱。產(chǎn)生這種情況的原因主要有兩個(gè)：學(xué)生普遍缺乏自評(píng)意識(shí)；教師對(duì)學(xué)生的自評(píng)不夠重視，學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力需要教師有意識(shí)地指導(dǎo)與培養(yǎng)。在實(shí)踐方面，通過問卷調(diào)查、訪談、理論實(shí)踐等手段，指出在當(dāng)前教學(xué)中評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)方面的不合理之處，并在課堂教學(xué)、解題教學(xué)、教學(xué)檢測(cè)等三個(gè)教學(xué)主要環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有目的、有計(jì)劃的自我評(píng)價(jià)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)。發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的自我評(píng)價(jià)水平有了明顯提高，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績進(jìn)步顯著。這