高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生個案研究.pdf

1、普通高中學(xué)生中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難生占據(jù)相當(dāng)大的比例,這歷來是數(shù)學(xué)教育最為關(guān)心的事。由于優(yōu)質(zhì)教育資源有限,普通高中雖然缺少包括優(yōu)秀學(xué)生在內(nèi)的更多優(yōu)質(zhì)教育資源,但是她畢竟也與重點高中一樣承擔(dān)著為高等教育和社會輸送人才的任務(wù),所以提高普通高中的辦學(xué)質(zhì)量同樣應(yīng)受關(guān)注。普通高中的學(xué)生一般可以分為兩類,一類是在中考中因為失誤造成的與重點高中失之交臂,這些學(xué)生基本素質(zhì)較好,在高中階段的學(xué)習(xí)不會有太大問題；另一類則是因為在初中階段就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也

2、沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法,因此基礎(chǔ)較差,在高中學(xué)習(xí)確有困難者。后一類學(xué)生中又可分為：想學(xué)但是無法、不想學(xué)也無所謂方法的兩種人。當(dāng)我們強調(diào)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生實施幫助時,措施往往是針對前者的,因為在大多數(shù)教師的看法中,高中階段的教育不再是包攬式的,成才與否更多要靠個人。普通高中的數(shù)學(xué)教育是否真就對那些自己準(zhǔn)備放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生無能為力了嗎?本文希望就這樣的現(xiàn)實問題予以深入談?wù)?一方面希望辨清情商與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)究竟有多大影響,另一方面希望為個性化的數(shù)學(xué)教