高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的問題與轉(zhuǎn)化策略研究.pdf

1、近些年來，隨著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育投入的不斷加大，高中的普及率也逐年得到提高，這給我國(guó)的教育事業(yè)帶來了巨大的生機(jī)，但同時(shí)也帶來了新的問題與思考。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，常常會(huì)看到這樣一種現(xiàn)象：有相當(dāng)一部分學(xué)生，中考成績(jī)合格，甚至優(yōu)異，但是通過高中一段時(shí)間學(xué)習(xí)下來，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上顯得越來越吃力，成績(jī)一次不如一次，高考數(shù)學(xué)成績(jī)更是平平甚至很差。造成這種狀況的原因是什么呢？如何避免這種情況的再度發(fā)生？
　　高中數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因

2、，有學(xué)生自身的因素：如興趣、態(tài)度、意志、動(dòng)機(jī)、認(rèn)知方式等；也有外界的因素：如教育模式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境、社會(huì)價(jià)值取向等。許多專家學(xué)者對(duì)此作了大量的研究，獲得了許多重要結(jié)論，從各個(gè)角度分析了高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，然而他們的研究大多停留在理論的層面上，實(shí)際可操作性不強(qiáng)，現(xiàn)實(shí)中高中數(shù)學(xué)學(xué)困生并未得到很好的轉(zhuǎn)化。
　　本研究是筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，在已有研究成果的基礎(chǔ)上，以宜興市張渚高級(jí)中學(xué)和宜興市匯文中學(xué)學(xué)生為研究