自主—合作學(xué)習(xí)在計算機課程教學(xué)中的實踐研究.pdf

1、21世紀是一個信息化時代，合作交往技能已成為個體適應(yīng)社會和可持續(xù)發(fā)展的基本素質(zhì)，而學(xué)習(xí)化時代的到來，使得自主學(xué)習(xí)成為個體終身學(xué)習(xí)和畢生發(fā)展的重要基礎(chǔ)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交往技能已成為世界范圍內(nèi)教育的重要目標。若要實現(xiàn)這一目標，需通過教育的主陣地——課堂作為主渠道進行長期的教學(xué)培養(yǎng)才能取得較為顯著的效果。因此，我們的教育觀念、教學(xué)模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)世界教育改革的潮流，改變長期以來我國學(xué)校教育忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能

2、力和合作交往技能培養(yǎng)的弊端。 本論文正是以改革傳統(tǒng)的講授式課堂教學(xué)模式為突破口，根據(jù)自己多年任教高職高專計算機專業(yè)課的經(jīng)驗體會，通過對高職高專學(xué)校計算機課程的特點和高職高專學(xué)生特點的深入分析，在查閱大量文獻資料的基礎(chǔ)上，探索適合高職高專學(xué)校計算機課程特點的新型教學(xué)模式，該模式力圖既充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，又充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢互補，以此提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交往技能，

3、為個體適應(yīng)社會和可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 本文通過對建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、終身教育理論、人本主義理論及自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)理論的系統(tǒng)梳理，將自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)進行了初步整合，構(gòu)建了“自主-合作學(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式，并在《計算機文化基礎(chǔ)》課程中進行了一個學(xué)期的實踐探索。實踐結(jié)果表明，“自主-合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，能夠讓學(xué)生在自主鉆研、交流合作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，對提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績成效顯著，同時對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能