不同學業(yè)成績的高中學生學習方式的個案研究.pdf

1、學習方式是當前教育理論界共同關(guān)注和探討的一個重要課題。在今天,新一輪課程改革的重點目標是倡導新的學習方式,即自主學習、合作學習和探究學習,這也是實施新課程最為核心和最關(guān)鍵的問題。在這一背景下,面對我?！翱嘟炭鄬W”的教育現(xiàn)狀,研究學生的學習方式對今后的教育教學有著深刻的現(xiàn)實意義。學習方式是個體在一定的生理基礎上,受學校、家庭和社會的影響,在長期的學習過程中逐步形成的,特別是學校教育對學生學習方式的形成起著至關(guān)重要的作用。大量的研究表明,每

2、個學生都有自己偏好的學習方式,只有使用自己偏好的學習方式,學習效率才最高。那么我們的學生是怎樣學習的,這正是本研究所關(guān)注的問題。本研究試圖從學生的角度,采用質(zhì)的研究方法,以本校不同學業(yè)成績的高一、高二的四名學生作為主要的研究對象,通過訪談,走進學生,從學習感受、學習動機、學習興趣、學習的意志品質(zhì)和學習策略幾方面收集了大量的一手資料,通過對資料的分析和整理,發(fā)現(xiàn)在我?！翱嘟炭鄬W”的氛圍中,學生普遍感到學得苦,學得累,為了能夠考上大學,他們

3、承受著各種心理壓力,缺乏學習興趣,學習方法單一、呆板,學生之所以在學習上表現(xiàn)出這樣的特點,與我們的教育教學理念、教學目標、教學方式和教學內(nèi)容,特別是以成績?yōu)楹诵牡脑u價體系是十分不開的,為了能真正提高學校的辦學質(zhì)量,為了讓學生的潛能得以充分發(fā)揮,富有個性地全面發(fā)展,針對我校學生的學習方式、教師的教學方式和學校管理存在的問題提出了相應的措施。明確了學校教育教學只有樹立從學生出發(fā),為學生服務的先進理念,才會使我們的學校成為幸福的校園、成功的校