論中小學(xué)機器人教育及其創(chuàng)新價值.pdf

1、認知心理學(xué)的研究表明：興趣、自學(xué)能力、動手能力、創(chuàng)造能力、協(xié)作能力、挑戰(zhàn)精神、信念、意志力等影響人一生成就的內(nèi)在素質(zhì)的最佳培養(yǎng)期是在中小學(xué)階段。在這樣一個期間，選擇什么樣內(nèi)容、以什么形式、什么方法、手段面向來全體學(xué)生實施素質(zhì)教育，以達到人才素質(zhì)整體提高的目的，是教育始終面臨的問題。 機器人技術(shù)比較全面的綜合了現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計、材料、機械、電子、計算機軟硬件、人機交互等諸多領(lǐng)域的先進技術(shù)，開展機器人教育，不僅有利于信息技術(shù)教育的發(fā)展；

2、更有利于探索教育改革和人才培養(yǎng)的新途徑、新方法；有利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。機器人教育為實施素質(zhì)教育提供了一個可操作性的平臺。伴隨著信息技術(shù)教育的深入，中小學(xué)引入機器人教育已成為可能和必然的趨勢。機器人教育將使學(xué)生了解關(guān)注智能機器人這個學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用情況，了解智能機器人的理念和工作方式，破除學(xué)生對智能機器人的神秘感和困惑；了解智能機器人怎樣在人的指揮下進行工作；可提高學(xué)習(xí)計算機語言和程序設(shè)計的興趣；以及在此過程中學(xué)到科學(xué)幣高效的思

3、維方式，提高邏輯思維能力、規(guī)劃能力、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生在極大的興趣和實踐中不斷的探索、嘗試和創(chuàng)新，學(xué)會研究、學(xué)會直面挫折，培養(yǎng)堅韌和創(chuàng)新精神。 機器人教育正在逐步引起教育者的關(guān)注，國內(nèi)有一些學(xué)校正在開展機器人教育的試驗和探索，并取得了一些教學(xué)成果，有的還得到了推廣和應(yīng)用。但機器人教育畢競還是一個新鮮的事物，能否在短時間內(nèi)被教育體系接受，以何種什么方式被接受，它的創(chuàng)新價值到底如何體現(xiàn)等方面的確是值得深入研究的

4、課題。本文圍繞中小學(xué)階段開展機器人教育的相關(guān)問題展開研究，全文共分五個部分： 第一部分：機器人簡介機器人是近幾十年發(fā)展起來的高新技術(shù)成果，被廣泛應(yīng)用到社會生活的各個領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也正在受到這種技術(shù)的影響，在中小學(xué)中己非罕見之物，有許多學(xué)校正在利用機器人開展各種各樣的學(xué)習(xí)和實踐活動，取得了很好的效果。這就使得教育工作者對于機器人這一領(lǐng)域的探索擺在日程上了。到底什么是機器人?機器人的發(fā)展歷程和應(yīng)用如何?本部分對這些常識進行了簡單介。

5、 第二部分：機器人教育的內(nèi)涵本部分著重闡述了機器人教育和教育機器人的概念進行了界定，分析了機器人教育的必要性和基本特征，即：1、人本性2、游戲性3、技術(shù)性4、智能性5、綜合性6、工具性7、復(fù)合性。 第三部分機器人教育的現(xiàn)狀本部分首先對機器人教育的發(fā)端進行了分析，并介紹了國外機器人教育開展的情況及通過開展機器人教育對國家經(jīng)濟建設(shè)、學(xué)生發(fā)展所帶來的益處，與國外相比，我國機器人教育的現(xiàn)狀。分析了機器人教育為何在這幾年得到了快速

6、的發(fā)展，與國家課程改革政策、教育觀念的更新、新的教學(xué)理論的支撐有著密切的關(guān)系。并對當前機器人教育實施的條件、教學(xué)模式和內(nèi)容、教育活動的形式進行了調(diào)查、分析和介紹，以此來說明機器人教育的開展雖已得到了認可，但還處在一個較低水平。 第四部分：機器人教育價值初探該部分從價值談起，對機器人教育價值進行了闡述，認為機器人至少蘊涵認知、育德、審美、健康等教育價值，并認為其最重要的教育價值是它的創(chuàng)新價值。所以通過機器人教育活動的案例分析，論證