農(nóng)村教師生活質(zhì)量研究——以浙江蒼南為例.pdf

1、隨著社會的不斷發(fā)展，農(nóng)村的基礎(chǔ)教育對我國社會經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展起著越來越重要的作用。本文通過對浙江蒼南9所農(nóng)村學(xué)校的370位農(nóng)村教師進(jìn)行問卷調(diào)查和個別訪談，對農(nóng)村教師生活質(zhì)量的現(xiàn)狀和因素來源進(jìn)行了的描述和分析。可以看出，農(nóng)村教師因?yàn)榻?jīng)濟(jì)收入低、福利待遇差、社會地位低、工作壓力大、業(yè)余休閑時間少、以及住房難等因素導(dǎo)致生活質(zhì)量普遍不高。近幾年，農(nóng)村優(yōu)秀教師流失現(xiàn)象嚴(yán)重便是從一個側(cè)面說明了農(nóng)村教師在被迫無奈之下采取“合情不合理”的方式來回應(yīng)生活質(zhì)

2、量低下的現(xiàn)實(shí)。農(nóng)村教師生活質(zhì)量不高如果長期存在勢必影響到地方辦學(xué)質(zhì)量和區(qū)域教育公平的實(shí)現(xiàn)。 從調(diào)查結(jié)果看出，經(jīng)濟(jì)收入、福利待遇和社會地位問題成為影響農(nóng)村教師生活質(zhì)量的主要因素。農(nóng)村教師尤其是農(nóng)村小學(xué)教師經(jīng)濟(jì)收入偏低是一個不爭的事實(shí)，教師經(jīng)濟(jì)收入偏低也是讓他們社會地位得不到較高認(rèn)可的一個重要原因，在擔(dān)負(fù)沉重經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)之余還要忍受著社會偏見，他們的生活質(zhì)量可見一斑。因此許多教師無奈的說出，“教師職業(yè)是值得尊敬但不值得干的職業(yè)”。

3、 經(jīng)過調(diào)查，教師對于影響自身生活質(zhì)量的因素評價時會因?yàn)樾詣e、年齡或者學(xué)歷等方面的差異而有所區(qū)別?；窘Y(jié)論有：女教師對于工作焦慮程度上要高于男教師，工資高的教師對于周圍文化氛圍的滿意度要低于工資低的教師，學(xué)歷高的教師對于經(jīng)濟(jì)狀況的滿意度要低于學(xué)歷低的教師等。所以，這就要求在政策制定過程中要針對不同教師群體的要求滿足多方面需求。 根據(jù)農(nóng)村教師目前的實(shí)際處境，在解決農(nóng)村教師生活質(zhì)量問題的對策建議中，筆者認(rèn)為應(yīng)該建立農(nóng)村教育的政府支持