小學(xué)小課題探究活動(dòng)研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文小學(xué)小課題探究活動(dòng)研究姓名：沈冬梅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：張桂春20030420小學(xué)小澡題探究游動(dòng)研究確價(jià)值觀豹過程；即從單純注霾傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，關(guān)注舉生“全人”的發(fā)展。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、撼械訓(xùn)練的凝姨，售導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂予攘筑、勢于動(dòng)手，培葵學(xué)生援簸襄處理傣息的能力、獲取新知讕的能力、分析和解決問題的能力以及交流與臺(tái)作豹

2、能力。從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)行為，被視為本次課改成功與脊的重要標(biāo)志，從某種意義土i薯，氌是素矮教育能譽(yù)深入搔邋瀚關(guān)蕤溺素。麥了經(jīng)學(xué)生豹學(xué)習(xí)方式發(fā)生掇奉洼的轉(zhuǎn)變，保證學(xué)生自主性、探索性的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，此次課程改革將調(diào)整課程結(jié)構(gòu)作為突破口，倡囂將學(xué)習(xí)過揮轉(zhuǎn)變成學(xué)生不斷提出懲蹶、分析腿題、解決問題的探索過程?！痘A(chǔ)教育課程改革綱螫(試行)》中明確蕊定：從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課槲，其內(nèi)鐸主要包括：信息技術(shù)教育、研

3、究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育，秘究性學(xué)習(xí)澡程靜秀曩，扶壤本上敬變了健綾瓣單一、被動(dòng)躲學(xué)習(xí)方式，為落實(shí)、推進(jìn)中小學(xué)豢質(zhì)教育提供了新的思路和生長點(diǎn)。我國從1997年上海市高中開設(shè)“研究性學(xué)習(xí)課程”以來，已形成對(duì)研究性學(xué)習(xí)的整髂性談識(shí)。鐨鱺，磷褒考薅予磷究性學(xué)習(xí)瓣含義幫萎奉形式、磷究往學(xué)習(xí)豹理論基戳、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)與基本特征、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施和評(píng)價(jià)等等，都有比較多的探討。2000年襁，教育郟頒毒《全日毒q鷙避高級(jí)t摯學(xué)課程

4、計(jì)劃(試驗(yàn)修訂稿)》，繪出研究性學(xué)習(xí)的描述性定義：“研究性學(xué)習(xí)毆學(xué)生的自主性、探索學(xué)習(xí)為藻礎(chǔ)，執(zhí)學(xué)生生活輛社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行。通過親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，莠成科學(xué)蕤睪棗稆科學(xué)態(tài)度，攀搖基本的辯學(xué)方法，提毫綜合運(yùn)用掰學(xué)知談鰓決實(shí)器鬩瑟的能力。在研究性學(xué)習(xí)中，教師是組織者、參與者和指導(dǎo)者?！毖芯啃詫W(xué)習(xí)課程在高中的開設(shè)，取得了巨大的成功，得到學(xué)術(shù)界的認(rèn)可，產(chǎn)生良好的社會(huì)效益。如何在小學(xué)有效蟪開震贛究往學(xué)

5、習(xí)，誨多教臻入受幫教舞齊始了有盞的嘗試，浚鰣裙步效袋。但是，由于這～探索在我國剛剛開始，許多具體性問題缺乏深入研究。一些小學(xué)簡單雉套用在蠢中開設(shè)研究型諜程的方法在小學(xué)開設(shè)探究性課程，諜程的開矮往往流于形式，不能收到良好靜效果。小學(xué)生年齡偏小，知識(shí)儲(chǔ)備不足，分析問題和解決問題弁勺能力不強(qiáng)，套用高中的研究型課程，脫離了小學(xué)生的實(shí)際生活及能力。我認(rèn)為根據(jù)小學(xué)生的鴦心特點(diǎn)及談翔墩平，把磷突牲學(xué)習(xí)作是一靜專監(jiān)知識(shí)來學(xué)習(xí)勢不焓當(dāng)，痰以磷突牲學(xué)習(xí)方式

6、為主，以滔動(dòng)為切入點(diǎn)，讓小學(xué)生積累芙于研究性學(xué)習(xí)的感性經(jīng)驗(yàn)，為中學(xué)階段開設(shè)研究測課程打基礎(chǔ)。小課題探究活動(dòng)是譙小學(xué)開腿研究性學(xué)習(xí)的有效途徑。本文透過對(duì)，j、諼麓探究滔魏靜黿瀵、意義及依據(jù)、其體靜實(shí)藏操作及穗蓑薅越靜思考豹論述，探索改變小學(xué)生學(xué)習(xí)方式、提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的具體措旌，以期對(duì)研究性學(xué)習(xí)在小學(xué)的深入開展霄所搏益。二、小學(xué)開展小課題探究活動(dòng)的意義及依據(jù)(一夸漂爨擦爽囂滋麓含義長期以來，課題研究似乎是大學(xué)生成者成人的事情，與小學(xué)嫩的