YN學(xué)院輔導(dǎo)員績(jī)效考評(píng)體系研究.pdf

1、職業(yè)化、專業(yè)化、專家化是我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的基本方向，輔導(dǎo)員的績(jī)效考評(píng)作為一項(xiàng)重要的人力資源管理工作已日漸受到國(guó)內(nèi)高校的普遍關(guān)注和重視。本文以YN學(xué)院為例，通過對(duì)其輔導(dǎo)員隊(duì)伍現(xiàn)狀及其原有績(jī)效考評(píng)體系的研究分析，綜合考慮影響輔導(dǎo)員績(jī)效的因素，運(yùn)用KPI和AHP等方法理論建立了一套新的輔導(dǎo)員績(jī)效考評(píng)體系。其中，績(jī)效考評(píng)指標(biāo)體系由工作成績(jī)、工作能力、工作態(tài)度三個(gè)一級(jí)指標(biāo)構(gòu)成；各一級(jí)指標(biāo)下設(shè)九個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教學(xué)、學(xué)生管理、科研工作、就業(yè)工作、

2、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、個(gè)性品質(zhì)、工作紀(jì)律、工作效率；各二級(jí)指標(biāo)下共設(shè)三十一個(gè)三級(jí)指標(biāo)：職業(yè)指導(dǎo)課、個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)咨詢、教學(xué)事務(wù)、學(xué)生活動(dòng)組織及指導(dǎo)、論文發(fā)表、案例庫(kù)建設(shè)、提供實(shí)習(xí)崗位數(shù)、提供就業(yè)崗位數(shù)、職業(yè)指導(dǎo)理論與方法、心理咨詢理論和知識(shí)、人力資源管理專業(yè)知識(shí)等?？?jī)效考評(píng)指標(biāo)是在對(duì)YN學(xué)院師生的調(diào)查訪談和查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上研究構(gòu)建的，反映了對(duì)輔導(dǎo)員績(jī)效成績(jī)和能力的要求，引導(dǎo)輔導(dǎo)員工作回歸本性，促進(jìn)輔導(dǎo)員朝著職業(yè)化的方向發(fā)展，盡量避

3、免結(jié)果性指標(biāo)過多導(dǎo)致輔導(dǎo)員只注重短期、表面工作現(xiàn)象發(fā)生?？?jī)效指標(biāo)權(quán)重的確定使用了問卷調(diào)查和AHP的方法。
　　 本文還分析整理了輔導(dǎo)員崗位相關(guān)工作人員的意見和建議，結(jié)合作者本人實(shí)際工作體會(huì)，在參閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，提出了此考評(píng)體系在輔導(dǎo)員的績(jī)效改進(jìn)、薪酬分配、招聘與培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展幾個(gè)方面的運(yùn)用，最后提出實(shí)施建議和預(yù)期效果。此研究成果受到Y(jié)N學(xué)院部分領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員的好評(píng)，認(rèn)為此體系抓住了輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)，利于該校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，可以