化學課堂審美化教學設計.pdf

1、該文較系統地研究了化學課堂審美化教學.針對目前化學課堂教學學科美育目標缺乏的問題,提出了化學課堂審美化教學的概念,論述了化學課堂審美化教學的內涵、特征及理論基礎.化學課堂審美化教學是以認知為核心、情感為紐帶、形象為手段、和諧為目的的一種教學模式,將教學過程轉化為審美欣賞、審美理解、審美創(chuàng)造過程.借鑒他人對審美化教學研究的成果,以當代素質教育有關人的素質結構理論、羅杰斯的人本主義學習理論、美學及教育美學理論為基礎,將化學教學過程理解為認知

2、活動過程、評價活動過程、審美活動過程三者的統一,構建了化學課堂審美化教學模式.這一模式包含創(chuàng)美入境、演示觀察、小組活動、師生對話、評價反饋五個基本教學環(huán)節(jié).根據這一教學模式,提出了化學課堂審美化教學設計的原則和內容,并從教學目標、教學內容、教學過程、教學媒體、教學評價五個方面,較為詳細地論述了化學審美化教學的課堂設計.在理論闡述的同時,給出了相應的設計實例,把理論與案例結合起來,在研究方法上有所創(chuàng)新.該文的新穎之處是從美學的角度審視化學