2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及,我國絕大多數(shù)中小學(xué)都已基本完成了國家在信息技術(shù)方面的要求。信息技術(shù)課程也基本全部得到了合理的設(shè)置,信息技術(shù)課程教師隊伍的建設(shè)也在有續(xù)的進行中。同時,信息技術(shù)及相關(guān)課程的設(shè)置也得到了廣大學(xué)生的擁護與支持。 山東省,素以孔孟之鄉(xiāng),在教育方面本身就具有深厚的歷史傳統(tǒng)?,F(xiàn)在,同樣在教育方面取得了很大的成就,在教育信息化過程也走在前列。那么,處于省內(nèi)經(jīng)濟相對欠發(fā)達地區(qū)的那些“短腳"學(xué)校,它們現(xiàn)在情況是怎么樣的

2、呢?雖然該省的全部中小學(xué)都早已開設(shè)了信息技術(shù)課程,建立了微機室,但信息化的建設(shè)僅僅指這些嗎?僅僅是信息技術(shù)課程教師的責任嗎?顯然不是,信息化是當代社會的一個深刻的變革,是當代人類生存和發(fā)展的工具與手段。這種變革就像人們從農(nóng)業(yè)社會進入工業(yè)社會一樣,應(yīng)當反應(yīng)在社會的方方面面,也只有在社會的方方面面得以應(yīng)用,才能顯示出信息技術(shù)的強大威力。教育的信息化的主體應(yīng)該是所有教師,也只有每一位教師都能符合信息社會的要求,才有可能真正實現(xiàn)教育信息化。無論

3、現(xiàn)在開展的農(nóng)村遠程教育還是信息技術(shù)與課程整合,都是為了實現(xiàn)這一目標。正如某位專家指出:“改革的決定必須發(fā)生在個人層次,個人行為的改變才是計算機與課程整合的根本。"同樣,教育的信息化應(yīng)當是整個教育領(lǐng)域的信息化,應(yīng)體現(xiàn)在教育中的每一個環(huán)節(jié)。因而,對于作為學(xué)校教育者的主體而言,所有教師都應(yīng)當成為教育信息化的主導(dǎo)。而在筆者的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)校中的信息化建設(shè)往往只是與信息技術(shù)教師相關(guān),他們對于教育化教育的態(tài)度僅僅像對待諸如歷史、地理等小學(xué)課一樣。除

4、了優(yōu)質(zhì)課的評估外,各課目的教師很少、或者從來不會主動使用PPT、WORD等基本的信息化教學(xué)手段。 因而,本文就這一問題進行深入徹底的調(diào)查,從而更加確鑿的了解當前信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用情況,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,找出這些問題的原因,分析問題產(chǎn)生的根源并提出相應(yīng)的解決措施。首先,本文論述了研究背景、研究意義、研究現(xiàn)狀和研究方法,然后對相關(guān)的概念進行了闡述,并在分析國內(nèi)外信息能力標準建設(shè)之后,選取我國第一個中小學(xué)教師信息能力標準作為

5、此次調(diào)查的依據(jù);其次,在上述基礎(chǔ)上,本文選取了山東省西部地區(qū)的聊城、菏澤、德州和省內(nèi)其它經(jīng)濟發(fā)展相對落后的地區(qū)的學(xué)校作為研究樣本,對其中的中小學(xué)教師進行抽樣調(diào)查。通過問卷調(diào)查、訪談等形式了解這些中小學(xué)教師的信息能力情況:第三,根據(jù)調(diào)查反映出來的問題進行深入的分析,并就問題的根源提出自己的見解和中小學(xué)教師信心能力的培養(yǎng)策略。本文的一大特色就是選取了我國首次制定的《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準》(試行)作為參考,并在此國家標準的基礎(chǔ)上設(shè)計出更

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