與生命相遇——論高中語(yǔ)文課程中的生命教育.pdf

1、摘要教育是直面人的生命，通過(guò)人的生命，為了人的生命而進(jìn)行的社會(huì)活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。語(yǔ)文教育就是一種精神教育，一種生命塑造。新一輪的課程改革正進(jìn)入全面實(shí)施的階段，這次改革的重要使命之一，便是實(shí)現(xiàn)理性、健康和完善的生命教育。語(yǔ)文學(xué)科的人文性特點(diǎn)決定了它在生命教育中發(fā)揮著其他學(xué)科無(wú)可比擬的作用。筆者運(yùn)用了文獻(xiàn)分析法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，對(duì)生命教育在高中語(yǔ)文課程中的實(shí)踐進(jìn)行了探究。本文第一部分，分析了國(guó)內(nèi)外生命教育的研究現(xiàn)

2、狀和高中語(yǔ)文教育中生命意識(shí)的現(xiàn)狀；第二部分論述了高中語(yǔ)文課程中生命教育的內(nèi)涵，指出了高中語(yǔ)文教育中滲透生命教育的優(yōu)勢(shì)并且分析其教育高度和意義；第三部分，根據(jù)高中生的現(xiàn)狀和生命教育的開(kāi)展情況，對(duì)閱讀課、寫作課、口語(yǔ)交際課和活動(dòng)課四種課型的教學(xué)進(jìn)行了生命教育的實(shí)踐探索，獲取了實(shí)施生命教育的途徑和方法。在附錄中列舉了語(yǔ)文閱讀教學(xué)中實(shí)施生命教育的教學(xué)案例并加以分析。本文的創(chuàng)新之處在于結(jié)合高中語(yǔ)文課程教學(xué)實(shí)踐，提出了實(shí)施生命教育的行之有效的途徑和

3、方法。閱讀教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，讓生命震撼生命；知人論世，讓生命關(guān)注生命；個(gè)性分析，讓生命解讀生命；挖掘主題，讓生命感悟生命；師生互動(dòng)，讓生命引導(dǎo)生命；交流探討，讓生命影響生命。作文教學(xué)：內(nèi)化生命的情緒；彰顯生命的個(gè)性；激發(fā)生命的熱情?？谡Z(yǔ)交際課：情感態(tài)度的導(dǎo)引；過(guò)程方法的滲透；知識(shí)能力的展示?；顒?dòng)課：多樣活動(dòng)的開(kāi)展。本文的主要目的是讓學(xué)生的生命主體與語(yǔ)文學(xué)科中的各式人生相遇，喚醒生命潛能，提升感悟能力，培養(yǎng)人文素質(zhì)，完善自我人格。關(guān)鍵詞：生

4、命教育高中語(yǔ)文課程實(shí)踐目錄引言1一、生命教育的現(xiàn)狀分析1(一)生命教育的研究現(xiàn)狀1(二)高中語(yǔ)文教育中生命意識(shí)的現(xiàn)狀2二、生命教育的理論基礎(chǔ)4(一)高中語(yǔ)文教育中生命教育的內(nèi)涵4(二)高中語(yǔ)文課程中開(kāi)展生命教育的優(yōu)勢(shì)4(三)高中語(yǔ)文課程中生命教育的高度和意義5三、生命教育的實(shí)踐探索7(一)閱讀課中生命的熏陶71、挖掘語(yǔ)文教材，尋找生命元素72、依托課堂教學(xué)，構(gòu)建生命平臺(tái)7(二)作文課中生命的思索121、內(nèi)化生命的情緒122、彰顯生命的個(gè)