高中英語課堂提問的調(diào)查研究.pdf

1、提問是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教師輸入信息，傳遞信息，與學(xué)生共享信息的，達到師生雙邊交流的重要渠道。本文以高中英語教師的課堂提問行為為研究對象，以溫州地區(qū)數(shù)十堂高中英語課為研究樣本，采用課堂實錄，問卷調(diào)查及后續(xù)訪談等方法，重點分析研究了其中具有代表性的5堂高中英語課。本研究目的是通過分析高中英語教師課堂提問的現(xiàn)狀，并了解學(xué)生對教師提問的期望和反饋，探索高中英語教師真正發(fā)揮學(xué)生主體地位的提問策略，以期提高高中英語課堂教學(xué)提問的質(zhì)量，為新

2、課程下提高外語教學(xué)的有效性提供建議。
　　 本研究觀察了新課程改革中溫州地區(qū)數(shù)十名高中英語教師的課堂，對樂清市四所高中的約400名高一學(xué)生進行問卷調(diào)查，根據(jù)問卷回答情況，在本校學(xué)生中隨機選取20名作了訪談，還訪談了他們的五位英語教師，研究了以下幾個問題：
　　 1)高中英語教師課堂提問類型，分配，等候時間及反饋形式
　　 2)高中學(xué)生對教師課堂提問的期望和反饋
　　 3)優(yōu)化課堂提問的有效途徑