高中英語(yǔ)課堂提問(wèn)研究.pdf

1、提問(wèn)是課堂教學(xué)的重要組成部分,是教師輸入信息,傳遞信息,與學(xué)生共享信息,達(dá)到師生雙邊交流的重要渠道。本文以高中英語(yǔ)教師的課堂提問(wèn)行為為研究對(duì)象,以遼寧地區(qū)新課標(biāo)高中英語(yǔ)課為研究樣本,采用課堂實(shí)錄,問(wèn)卷調(diào)查及后續(xù)訪(fǎng)談等方法,重點(diǎn)分析研究了其中具有代表性的5位英語(yǔ)教師的課。本研究目的是通過(guò)分析高中英語(yǔ)教師課堂提問(wèn)的現(xiàn)狀,并了解學(xué)生對(duì)教師提問(wèn)的期望和反饋,探索高中英語(yǔ)教師真正發(fā)揮學(xué)生主體地位的提問(wèn)策略,以期提高高中英語(yǔ)課堂教學(xué)提問(wèn)的質(zhì)量,為新

2、課程下提高外語(yǔ)教學(xué)的有效性提供建議。
　　 本研究觀察了新課程改革中建平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)五名英語(yǔ)教師的課堂,并對(duì)該校約100名高二學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,根據(jù)問(wèn)卷回答情況,在本校學(xué)生中隨機(jī)選取20名作了訪(fǎng)談,還訪(fǎng)談了他們的五位英語(yǔ)教師,研究了以下幾個(gè)問(wèn)題:
　　 1)高中英語(yǔ)教師課堂提問(wèn)類(lèi)型,分配,等候時(shí)間及反饋形式;2)高中英語(yǔ)課存在的問(wèn)題;3)優(yōu)化課堂提問(wèn)的有效途徑。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),當(dāng)前新課程改革下的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中依舊存在著“