建構觀下高中函數(shù)概念教學探究.pdf

1、函數(shù)概念是中學數(shù)學中的核心概念。然而，傳統(tǒng)教學中“一個定義，三項注意”式的概念教學方式依然普遍存在，導致了學生掌握函數(shù)概念的水平較低。建構主義是當今世界最有影響力的教育理念，它關注學生的學習過程，提出了認識是一種以主體已有的知識和經(jīng)驗為基礎的主動建構，它是對傳統(tǒng)教學理論的批判與發(fā)展。 本文試從建構主義立場出發(fā)，以建構主義理論的學習觀和教學觀為指導思想，采用現(xiàn)代的教育研究方法，借助于本人的教學經(jīng)驗，以問卷調查的基本情況為依據(jù)，對高

2、中函數(shù)這一抽象的概念的教學作出一定的研究： 首先，本文站在建構主義理論角度，重點分析了建構主義的學習觀和教學觀——學習是學習者主動地建構內部心理表征的過程；教學活動是一種教師通過創(chuàng)設外部學習情境，引導學生通過自主活動主動建構知識意義的過程。即教與學是教師價值引導和學生自主建構的辯證統(tǒng)一。接著，對新高中生關于函數(shù)概念的認知結構做了測試調查，并歸類分析，了解他(她)們目前已有的函數(shù)概念知識。在建構主義理論指導下，以問卷調查的基本情況