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文檔簡(jiǎn)介
1、本文在汲取前人研究成果的基礎(chǔ)上,以教育學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、哲學(xué)、結(jié)構(gòu)課程理論為指導(dǎo),針對(duì)目前我國(guó)高中物理概念教學(xué)中存在的問(wèn)題,結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)高中物理概念教學(xué)進(jìn)行了探究,提出了一些拙見。物理概念的學(xué)習(xí)和掌握過(guò)程,是教師、學(xué)生通過(guò)概念性教材實(shí)施相互作用的過(guò)程,高中物理概念教學(xué)應(yīng)遵循一定的教學(xué)原則和方法,物理概念的學(xué)習(xí)和掌握過(guò)程也是一個(gè)認(rèn)知心理發(fā)展的過(guò)程,是在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上通過(guò)同化與概念有關(guān)的新知識(shí),逐步形成新的物理概念的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)
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