高中物理探究式教學(xué)的研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中物理探究式教學(xué)的研究姓名：張春麗申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：楊民20080301高中物理探究式教學(xué)的研究高中物理探究式教學(xué)的研究研究生：張春麗指導(dǎo)教師：楊民學(xué)科專業(yè)：課程與教學(xué)論中文摘要：目前，第八次基礎(chǔ)教育課程改革正在全國展開。這次課程改革將探究教學(xué)作為一種教學(xué)方式寫入課程標準。然而，受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，接受式教學(xué)仍占主體地位，探究式教學(xué)在我國還處于探索階段。為此，本文在文獻研究、問卷

2、調(diào)查的基礎(chǔ)上，進行行動研究，將探究教學(xué)理論應(yīng)用于具體的高中物理教學(xué)的實際中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，增強學(xué)生的自主學(xué)習能力，使學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)探究的精神，提高學(xué)生的探究能力。關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)科學(xué)探究探究教學(xué)第一部分問題的提出一、問題提出的背景及研究意義(一)問題提出的背景時代進入21世紀，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識經(jīng)濟撲面而來。在當今的知識經(jīng)濟社會，無論是個人為了更適應(yīng)富于競爭與變化的社會環(huán)境的需要，還是國家為了擁有更強的綜合國力，都離不開知識

3、的獲取、掌握、運用和創(chuàng)造。對于學(xué)校教育來說，重要的不是讓學(xué)生掌握多少現(xiàn)成的知識，而是要讓其學(xué)會獲得新知識的方法，提高創(chuàng)造新知的能力?？v觀各國的教育改革，其發(fā)展的趨勢是：強調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性和積極性，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索能力。著名教育家陶行知提出對兒童頭腦、雙手、眼睛、嘴、空間、時間的“六大解放”，認為“先生拿‘做’來教，乃是真教；學(xué)生拿‘做’來學(xué)，方是真學(xué)?！薄?’還有葉圣陶先生“教是為了不需要教

4、”‘2’的觀點，這些都是強調(diào)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自主探究。為了適應(yīng)飛速發(fā)展的社會現(xiàn)實，培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新意識和研究能力的人才，世界各國都把學(xué)生學(xué)會學(xué)習作為重要的教育改革方向。受傳統(tǒng)文化和教育體制等因素的影響，我國教育領(lǐng)域長期以來普遍重視具體知識的傳授，“重教輕學(xué)”和“重知識輕智能”的傳統(tǒng)教學(xué)觀影響深遠，學(xué)生在學(xué)習中主體地位和自主發(fā)展空間受到了嚴重的擠壓，我們培養(yǎng)的學(xué)生缺少一種銳意求索的內(nèi)在精神。我國中學(xué)生能夠頻頻在國際奧林匹