高中“函數(shù)”探究式教學(xué)的研究.pdf

1、從2005年秋季開始，江蘇省進(jìn)入了新一輪的高中數(shù)學(xué)課程改革。此次新課程改革是一項新的舉措，確定了新的高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，提出了新的高中數(shù)學(xué)教育理念，制定了新的高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，編寫了新的高中數(shù)學(xué)教材，目的是使學(xué)生在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進(jìn)步的需要。數(shù)學(xué)新課程關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的獲得(包括過程和結(jié)果)，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思想和方法的體會與應(yīng)用，關(guān)注學(xué)生的自主探究、合作交流

2、，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的形成和發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中開展探究式教學(xué)是非常必要的，而“函數(shù)概念與基本初等函數(shù)Ⅰ”(以下簡稱“函數(shù)”)是高中階段第二章學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對后繼學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用，要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生應(yīng)用函數(shù)思想解決問題的能力，其探究式教學(xué)已勢在必行。
　　 本論文先是通過查閱資料了解國內(nèi)外探究式教學(xué)的發(fā)展概況，通過學(xué)生問卷調(diào)查和教師訪談了解高中“函數(shù)”探究式教學(xué)的現(xiàn)狀，然后結(jié)合探究式教學(xué)的理論，借鑒他人

3、，對“函數(shù)”探究式教學(xué)的模式、策略及原則進(jìn)行重點研究。在研究過程中，筆者對實驗班進(jìn)行“函數(shù)”探究式教學(xué)，對對照班進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)，然后對兩個班學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行分析統(tǒng)計，檢驗“函數(shù)”探究式教學(xué)實施的效果，并加以總結(jié)反思。
　　 通過對“函數(shù)”探究式教學(xué)的研究，通過對教學(xué)案例的分析、總結(jié)，筆者對“函數(shù)”探究式教學(xué)模式的操作性及有效性進(jìn)行了論證。本文的研究成果為高中“函數(shù)”探究式教學(xué)的實施提供了理論依據(jù)，驗證了“函數(shù)”探究式教學(xué)可以提高學(xué)