大學生核心價值觀教育交往的缺失與張揚——從哈貝馬斯交往行動理論出發(fā).pdf

1、價值觀是指人們對事物是否有用以及自己行動是否有意義的一種評價標準。社會主義核心價值觀以“馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神以及社會主義榮辱觀”為主要內容，在我國社會主義制度下處于核心地位，是必須普遍長期遵循的基本價值原則。大學時期是價值觀形成并逐步穩(wěn)定的關鍵時期，當前我國大學社會主義核心價值觀教育正面臨全球化趨勢、社會變革、各種思潮沖擊等形勢。大學生社會主義核心價值觀教育

2、研究具有十分重要的理論與實踐意義。
　　 哈貝馬斯將他的交往行動理論建立在生活世界基礎上。他認為理想的交往情境就是一個沒有內在和外在制約，只有更佳論據(jù)的力量的環(huán)境。人與人的交往只有承認與尊重一定的有效規(guī)范，以語占符號為媒介而發(fā)生交互行為，凸顯真實性、正當性、真誠性，才能促進主體間的理解和一致，并以此保持和社會的一體化、有序化和合作化。
　　 基于哈貝馬斯的交往行動理論，反觀我國大學生的價值觀教育，主要存在圍繞社會主義核心

3、價值觀交往動力不足，交往體驗消極，交往渠道不暢與交往主體間性失衡等問題。如果大學生社會主義核心價值觀教育不力，道德素質滑坡，誠信缺失，金錢至上，我們的困家絕不可能成為一個真正強大的、令人尊敬的國家。為此，大學的價值觀教育必須承認與尊重作為主流意識形態(tài)的社會主義核心價值觀，理順交往需要、情感體驗、理解與共識、自我反思各要素的內在機理，積極創(chuàng)設合適的價值觀教育語境，張揚價值觀教育的主體間性、生成性與多元性，發(fā)揮課常教學主渠道與課外活動輔助作