基于網(wǎng)絡(luò)交往的大學(xué)生價值觀教育研究.pdf

1、網(wǎng)絡(luò)交往正悄無聲息地改變著人們，特別是大學(xué)生的生活方式以及思想觀念，并且十分顯著地影響著大學(xué)生價值觀教育。網(wǎng)絡(luò)交往既為創(chuàng)新大學(xué)生價值觀教育提供了良好的條件，同時也給大學(xué)生價值觀教育的發(fā)展帶來了新的考驗和挑戰(zhàn)。
　　 本文所探討的網(wǎng)絡(luò)交往即是網(wǎng)絡(luò)文化下的社會交往，網(wǎng)絡(luò)交往具有現(xiàn)實社會交往所不具備的隱蔽性、虛擬性、自由性、開放性及延展性等特征。根據(jù)相關(guān)特點(diǎn)，本文探討了網(wǎng)絡(luò)交往在為大學(xué)生價值觀教育提供嶄新思想基礎(chǔ)、寬廣教育視野、先進(jìn)教

2、育載體和良好環(huán)境的同時，也使大學(xué)生價值觀教育面臨著教育理論內(nèi)容單一、網(wǎng)絡(luò)價值觀教育方式單一以及教育途徑單一等困境。并分析了網(wǎng)絡(luò)交往下大學(xué)生價值觀教育面臨各種困境，主要是受到網(wǎng)絡(luò)文化、教育者、受教育者和教育硬件幾個方面的影響。
　　 針對問題，本文將思想政治教育學(xué)相關(guān)理論與哲學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科知識相結(jié)合，以交往理論為研究理論基礎(chǔ)，創(chuàng)新性地探討了價值觀教育與交往的內(nèi)在聯(lián)系，指出價值觀教育的目的是實現(xiàn)人自由而全面的發(fā)展，而交往是

3、人全面發(fā)展的實現(xiàn)條件之一。交往不僅存在于價值觀教育的過程中，并且能有效促進(jìn)價值觀教育目的的實現(xiàn)；同時，價值觀教育本身也是教育主體之間的一種交往活動。因此，價值觀教育工作要在交往中開展，并且在整個教育過程中教育者與受教育者作為交往中的主體，必須以全面、客觀、有效的語言表達(dá)為基礎(chǔ)，進(jìn)行平等的互動溝通，從而實現(xiàn)價值觀教育的目的。具體來說，在網(wǎng)絡(luò)交往環(huán)境下大學(xué)生價值觀教育應(yīng)以馬克思交往理論、社會主義核心價值觀以及哈貝馬斯“互動教育”思想為理論基

4、礎(chǔ)，并且始終堅持方向性、網(wǎng)上與網(wǎng)下相結(jié)合、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的原則。在此基礎(chǔ)上，教育者要充分重視受教育者的主體地位，積極引導(dǎo)其進(jìn)行自我評價與自我教育，使其在網(wǎng)絡(luò)交往中面對多元價值觀時仍能堅定地樹立主流價值觀：其次要拓寬大學(xué)生價值觀教育的渠道，加強(qiáng)大學(xué)生價值觀教育的網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交往平臺，使網(wǎng)絡(luò)交往的影響向著有利于價值觀教育工作開展的方向發(fā)展，有效應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊；再者要不斷豐富大學(xué)生價值觀教育的方法，教育者要親自參與到網(wǎng)絡(luò)交