網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主協(xié)作的教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主協(xié)作的教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究。在了解了國(guó)內(nèi)外自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)及教學(xué)模式的相關(guān)研究現(xiàn)狀后，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為依托試圖構(gòu)建一個(gè)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的適于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式讓網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)不流于形式，試圖改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和使用的學(xué)習(xí)手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

2、重點(diǎn)研究了教學(xué)目標(biāo)模式使學(xué)習(xí)目標(biāo)層次化、階段化、可視化，創(chuàng)造多媒體和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，用資源庫(kù)代替教材、教參，并且由師生共同創(chuàng)建資源庫(kù)，形成基于網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的教材新觀念，以學(xué)習(xí)專(zhuān)題組的形式進(jìn)行教學(xué)組織和管理，打破教師講授式教學(xué)模式，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的交互性和反饋的及時(shí)性實(shí)施評(píng)價(jià)，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)。在實(shí)驗(yàn)前后對(duì)所教的兩個(gè)平行班的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、物理學(xué)習(xí)成績(jī)、物理學(xué)興趣用具有一定信度和效度的問(wèn)卷進(jìn)行