大學教師發(fā)展中教學與科研的協(xié)調(diào)研究.pdf

1、在我國高等教育迅速大眾化背景下,大學面臨數(shù)量與質(zhì)量的雙重壓力。教學與科研發(fā)展過程中的沖突日益凸顯,大學在權衡兩者發(fā)展中難免“厚此薄彼”,甚至使兩者走向?qū)α?。大學教師的發(fā)展與大學整體發(fā)展息息相關。因此,在審視省內(nèi)三所大學的教師發(fā)展中教學與科研的協(xié)調(diào)現(xiàn)狀的基礎上,探尋促進大學教師教學與科研協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑,以期為促進大學辦學質(zhì)量的全面提高提供參考。
　　 首先,在文獻閱讀的基礎上,以大學職能演變?yōu)榫€索追溯大學教師角色中教學與科研兩者關

2、系的發(fā)展歷程,對目前教師發(fā)展教學與科研協(xié)調(diào)發(fā)展進行了初步的定位。
　　 其次,采用問卷調(diào)查的方式,對浙江省三所大學中教師進行教學科研發(fā)展中協(xié)調(diào)性程度、具體困擾與沖突、以及對相關建議接受度的調(diào)查。
　　 然后,通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析后發(fā)現(xiàn):導致目前大學教師發(fā)展中教學與科研失調(diào)的因為主要在于:大學特色發(fā)展政策環(huán)境欠佳；學校自身發(fā)展理念不清,內(nèi)部教學與科研協(xié)調(diào)、考核與評價機制滯后,以及教師職業(yè)發(fā)展引導與規(guī)劃環(huán)節(jié)的薄弱。