2008和2009年中學(xué)英語教學(xué)研究綜述與趨勢(shì)展望.pdf

1、任何事物都是在繼承和改革中獲得發(fā)展的,英語教育教學(xué)研究的發(fā)展也不例外。對(duì)前面的研究作一個(gè)綜述,有利于我們更好地繼承和發(fā)揚(yáng)前人的研究成果；對(duì)將來的發(fā)展作一個(gè)展望,有利于我們正確把握英語教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì),以便于更多的學(xué)者和一線教師能就前人研究的盲區(qū)或薄弱環(huán)節(jié)展開進(jìn)一步的研究。也只有這樣英語基礎(chǔ)教育才能發(fā)展得更快、更健康。
　　 本研究采用文獻(xiàn)綜述法對(duì)2008、2009這兩年發(fā)表在《中小學(xué)外語教學(xué)》、《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《山東

2、師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育)》、《基礎(chǔ)教育外語教學(xué)與研究》,《英語教師》以及《課程·教材·教法》等期刊上的教學(xué)研究文獻(xiàn)作一個(gè)分類綜述。將這兩年內(nèi)的論文從寫作的內(nèi)容上分為兩個(gè)方面:一方面,涉及課堂教學(xué),從課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)、教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、策略與方法等出發(fā),對(duì)學(xué)生主體的發(fā)展和教師的主導(dǎo)作用作了充分的綜述和探討。另一個(gè)方面涉及知識(shí)技能。語言知識(shí)是形成英語語用能力的基礎(chǔ),主要涵蓋了語音、句型、詞匯、語法等諸多方面。中學(xué)英語教學(xué)最