高中語(yǔ)文文學(xué)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究.pdf

1、進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)語(yǔ)文課程改革不斷的深入，文學(xué)教育因?yàn)槠涫钦Z(yǔ)文教育必不可少的重要組成部分、是實(shí)施素質(zhì)教育必然的選擇、是人全面發(fā)展的基本保證，成為語(yǔ)文教育改革中受到普遍關(guān)注的問(wèn)題。高中階段是實(shí)施文學(xué)教育的最佳階段，也是很關(guān)鍵的階段。在新課程改革中，高中文學(xué)教育得到了重視和發(fā)展，但也存在一些問(wèn)題。本文將關(guān)注點(diǎn)放在高中文學(xué)教育存在的問(wèn)題上，并嘗試從三個(gè)方面探究其進(jìn)一步完善的策略。 第一部分，分析高中語(yǔ)文的文學(xué)教育文選中存在的問(wèn)題。具

2、體將從古今文選的矛盾與傳統(tǒng)文化傳承問(wèn)題，中外文選的矛盾與文學(xué)視野開(kāi)闊的問(wèn)題兩方面論證。古文選的“工具性”和現(xiàn)當(dāng)代文選的“人文性”將“工具性與人文性”的課程屬性相剝裂，嚴(yán)重阻礙了傳統(tǒng)文化的傳承。中國(guó)文選的感性直覺(jué)的思維體現(xiàn)和外國(guó)文選的理性邏輯思維體現(xiàn)也阻礙了文學(xué)視野的開(kāi)闊。 第二部分，高中語(yǔ)文的文學(xué)教育方法的思考，分別論證應(yīng)試教育對(duì)文學(xué)修養(yǎng)積累的制約；主題教育對(duì)文學(xué)審美教育的沖擊；填鴨式灌輸對(duì)學(xué)生文學(xué)實(shí)踐積極性開(kāi)發(fā)的扼殺。

3、 第三部分，高中語(yǔ)文的文學(xué)教育模式的設(shè)想。首先，以課本為基礎(chǔ)，建設(shè)開(kāi)放式文學(xué)教育環(huán)境，包括圖書(shū)館(室)的建設(shè)和利用是中學(xué)文學(xué)教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，多媒體(影視)利用是中學(xué)文學(xué)教育必要的補(bǔ)充。其次，以古今中外文化為基礎(chǔ)，建設(shè)全面、和諧，結(jié)構(gòu)合理的文學(xué)讀本。其三，以學(xué)生為主體的科學(xué)教育手段的探求，包括學(xué)生興趣與文學(xué)審美的關(guān)系，考試導(dǎo)向與文學(xué)素質(zhì)的關(guān)系。 高中語(yǔ)文的文學(xué)教育的成效關(guān)系到高中語(yǔ)文教育改革的成敗，高中文學(xué)教育的最終目的在于豐富學(xué)