幼師生道德認知發(fā)展及德育對策研究.pdf

1、幼師學生是未來我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的中堅力量,一個素質(zhì)全面的幼兒教師,對幼兒的啟蒙教育具有舉足輕重的意義。艱巨的歷史使命決定了幼師學生不僅必須掌握現(xiàn)代科學文化知識,而且應(yīng)當具有較高的思想覺悟、思想境界及較新的思想觀念。幼師學生大多數(shù)是年齡在16-18歲的女生,這個時期的女生正處在青春期,情緒波動大,市場經(jīng)濟條件下人們社會道德價值觀念的變化使得置身于社會中的幼師生遭遇到了信仰上的困惑和沖突,出現(xiàn)了幼師生道德認識與道德行為的失衡。這一特殊群

2、體的道德認知水平如何?她們在道德認知方面還存在什么問題?是什么因素在影響她們道德認知的發(fā)展和成熟?培養(yǎng)道德認知的模式怎樣?用什么樣的途徑和方法對幼師生進行有效的道德教育?我們認為研究和探討這一特殊群體的道德認知水平及其培養(yǎng)途徑與方式,對于做好當前幼兒師范學校德育工作具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義,不僅能夠豐富人們對幼師生道德認知水平和道德認知能力培養(yǎng)的認識,而且能夠為增強新時期幼兒師范學校德育工作的針對性與實效性提供參考和依據(jù)。本文借鑒相

3、關(guān)學科的研究成果和相關(guān)研究的框架,對幼師生道德認知發(fā)展水平和如何培養(yǎng)幼師女生的道德認知,提出了一些建議和具體策略。全文由七個部分組成。第一部分是引言,說明了問題提出的背景,本研究的理論意義和實踐價值,分析概括了與本研究相關(guān)的已有研究成果,并對研究的思路、方法和邏輯結(jié)構(gòu)等進行了說明。第二部分通過比較界定了德育的概念,分析了新時期學校德育面臨的困境和出路。第三部分系統(tǒng)分析了道德認知的內(nèi)容和結(jié)構(gòu),較為深入地分析論證了道德認知在學校道德教育中的