童話道德教育方式下幼兒道德認(rèn)知發(fā)展研究.pdf

1、童話作為一種特殊的文學(xué)樣式，不僅契合了幼兒的精神世界，而且也為幼兒道德知識(shí)的習(xí)得提供了生動(dòng)有趣的材料。運(yùn)用童話對(duì)幼兒進(jìn)行道德啟蒙教育，適應(yīng)了幼兒道德認(rèn)知發(fā)展的水平與特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)了幼兒自身學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并使幼兒在欣賞自己所喜愛的童話的同時(shí)，能輕松愉悅地去理解童話中所蘊(yùn)含的道德概念，從而有效地促進(jìn)幼兒道德認(rèn)知的發(fā)展。本研究選取中班幼兒作為被試，采用教育實(shí)驗(yàn)的研究方法，以童話為道德教育素材，并以幼兒道德教育的不同方式為著眼點(diǎn)，考察了以童

2、話為素材的道德認(rèn)知教育在幼兒道德啟蒙教育中的獨(dú)特價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，及道德認(rèn)知教育中童話的應(yīng)用方式和應(yīng)注意的問題，以期對(duì)今后我國(guó)幼兒道德教育工作有些啟發(fā)和借鑒。 通過實(shí)驗(yàn)，本研究得出以下結(jié)論：1、童話道德教育方式下，幼兒掌握道德概念的內(nèi)容逐漸從具體、表面、籠統(tǒng)的到比較概括的、并帶有一定抽象性的事情。在相應(yīng)的道德判斷方面，幼兒能夠運(yùn)用掌握的道德概念對(duì)具體的道德情境做出判斷，并給出合理的解釋。2、童話道德教育方式下，幼兒對(duì)道德概念的理解能力

3、都有所發(fā)展，但對(duì)各個(gè)道德概念的理解水平是不平衡的。3、常規(guī)道德教育方式與童話道德教育方式下幼兒道德認(rèn)知發(fā)展效果之間在0.01水平上有顯著性差異，且童話道德教育效果好于常規(guī)幼兒道德教育。4、三種童話道德教育方式中，討論式童話道德教育效果要好于普通式童話道德教育和情境式童話道德教育效果。5、童話道德教育效果雖在個(gè)別概念的得分均值上有些性別差異，但幼兒道德認(rèn)知的整體發(fā)展沒有顯著性的性別差異。 基于以上結(jié)論，本研究者對(duì)幼兒道德教育提出以