生態(tài)課堂及其構(gòu)建策略研究.pdf

1、20世紀(jì)初,生態(tài)學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一門初具理論體系的獨(dú)立學(xué)科。隨著社會(huì)的發(fā)展,生態(tài)學(xué)對(duì)教育學(xué)產(chǎn)生了廣泛的影響。同時(shí),在自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)中也廣泛采用生態(tài)學(xué)研究的。
　　 觀點(diǎn)和方法,對(duì)人類的科學(xué)研究起到了突破性的作用。自20世紀(jì)30年代以來(lái),教育生態(tài)學(xué)也有了長(zhǎng)足的發(fā)展,其理論框架已經(jīng)基本形成,并能夠利用生態(tài)學(xué)中的基本原理,如:系統(tǒng)、平衡、聯(lián)系等原理應(yīng)用到教育學(xué)中,為教育學(xué)提供了新的視角。作為教育學(xué)研究的微觀層面,生態(tài)學(xué)在課堂上的應(yīng)用

2、還處于理論起步階段,實(shí)踐的研究就更少了。本文擬以生態(tài)學(xué)的基本原理和核心觀點(diǎn)出發(fā),綜合分析,對(duì)生態(tài)課堂的內(nèi)涵、本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、構(gòu)建進(jìn)行系統(tǒng)地探討。
　　 全文分四個(gè)部分
　　 第一部分:導(dǎo)論。闡述生態(tài)課堂的研究背景、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀、本研究的意義、思路和方法。
　　 第二部分:課堂范式的歷史轉(zhuǎn)換。介紹教學(xué)與前課堂教學(xué)范式、技術(shù)課堂范式、和生態(tài)課堂范式。
　　 第三部分:生態(tài)課堂的理論分析。闡述生態(tài)課堂的基本內(nèi)