生態(tài)課堂及其構(gòu)建策略研究.pdf

1、20世紀初,生態(tài)學已經(jīng)發(fā)展成為一門初具理論體系的獨立學科。隨著社會的發(fā)展,生態(tài)學對教育學產(chǎn)生了廣泛的影響。同時,在自然科學和社會科學中也廣泛采用生態(tài)學研究的。
　　 觀點和方法,對人類的科學研究起到了突破性的作用。自20世紀30年代以來,教育生態(tài)學也有了長足的發(fā)展,其理論框架已經(jīng)基本形成,并能夠利用生態(tài)學中的基本原理,如:系統(tǒng)、平衡、聯(lián)系等原理應(yīng)用到教育學中,為教育學提供了新的視角。作為教育學研究的微觀層面,生態(tài)學在課堂上的應(yīng)用

2、還處于理論起步階段,實踐的研究就更少了。本文擬以生態(tài)學的基本原理和核心觀點出發(fā),綜合分析,對生態(tài)課堂的內(nèi)涵、本質(zhì)、結(jié)構(gòu)、構(gòu)建進行系統(tǒng)地探討。
　　 全文分四個部分
　　 第一部分:導論。闡述生態(tài)課堂的研究背景、國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀、本研究的意義、思路和方法。
　　 第二部分:課堂范式的歷史轉(zhuǎn)換。介紹教學與前課堂教學范式、技術(shù)課堂范式、和生態(tài)課堂范式。
　　 第三部分:生態(tài)課堂的理論分析。闡述生態(tài)課堂的基本內(nèi)