論高中思想政治生態(tài)課堂的構(gòu)建.pdf

1、高中思想政治課堂與其他課堂相比，其承擔(dān)的智育與德育的雙重任務(wù)是最為顯著的特征。在新課程改革實(shí)施的今天，繼續(xù)協(xié)調(diào)和促進(jìn)政治課堂的智育和德育雙重目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，是基礎(chǔ)教育課程改革的永恒主題，也是當(dāng)下每一位政治課教師的時(shí)代使命。
　　 目前，高中思想政治課教學(xué)中依然存在著教師教學(xué)理念的落后，學(xué)生學(xué)習(xí)主體性意識(shí)不強(qiáng)，政治課堂人文環(huán)境失效，課堂教學(xué)信息流通渠道單一，教學(xué)評(píng)價(jià)的主體、方式、內(nèi)容的不科學(xué)等問題，它們既影響了科學(xué)知識(shí)的有效傳播，

2、也妨礙了學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因此，在新課程改革背景下，提出“政治生態(tài)課堂”的核心概念，并試圖從理論和實(shí)踐層面去實(shí)現(xiàn)“新課堂”的構(gòu)建，既有現(xiàn)實(shí)的必要性，也具備可行性。一方面，它為基礎(chǔ)教育課程改革的理論與實(shí)踐研究開辟了更加廣闊的天地，另一方面，也為進(jìn)一步優(yōu)化思想政治課堂環(huán)境，促進(jìn)思想政治課教學(xué)效果的穩(wěn)步提升產(chǎn)生了積極影響。
　　 生態(tài)課堂是文化知識(shí)傳播的課堂，也是生命智慧展現(xiàn)的課堂：是生生競(jìng)爭(zhēng)與合作的課堂，也是師生對(duì)話與情

3、感交流的課堂；是學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的課堂，也是師生共同成長(zhǎng)與進(jìn)步的課堂。因此，為了實(shí)現(xiàn)如此美好的愿景，教師就應(yīng)該以生為本，不斷提升生態(tài)的教學(xué)價(jià)值觀，而作為學(xué)生應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化生態(tài)化的學(xué)習(xí)觀。另外，在教學(xué)過程中，一是要增加多維互動(dòng)，努力營(yíng)造和諧良好的生態(tài)課堂環(huán)境；二是要保持教學(xué)信息的動(dòng)態(tài)生成，拓寬信息生態(tài)化流通渠道；三是積極培養(yǎng)生態(tài)的教學(xué)評(píng)價(jià)觀念，并通過評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)方法的多樣化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化等具體措施，共同維系教學(xué)效