基于問(wèn)題解決的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)及實(shí)踐研究.pdf

1、問(wèn)題解決是日常生活和專業(yè)工作領(lǐng)域中最重要的認(rèn)知活動(dòng)，“培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力”是新課改的重點(diǎn)目標(biāo)之一，然而，在日常教學(xué)實(shí)踐中，缺乏大量的有效促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題解決能力發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的學(xué)校教育以“教”為主，認(rèn)為教師可以把系統(tǒng)的知識(shí)傳授給學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者能夠很好地掌握這些知識(shí)并應(yīng)用到真實(shí)情境中去。教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注教師的“教”，而不是關(guān)注于學(xué)習(xí)者的“學(xué)”。當(dāng)學(xué)習(xí)者把所學(xué)的知識(shí)向真實(shí)情境中遷移時(shí)卻發(fā)生了很多的困難。 采取怎樣的教學(xué)方式可以有效

2、促進(jìn)學(xué)習(xí)者的問(wèn)題解決能力？這是開展本研究的初衷。通過(guò)對(duì)問(wèn)題與問(wèn)題解決、學(xué)習(xí)環(huán)境、信息化教育、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的文獻(xiàn)進(jìn)行綜述、分析可知：基于問(wèn)題解決的教學(xué)的本質(zhì)要求在于將學(xué)習(xí)者置于真實(shí)的情境中，圍繞問(wèn)題/任務(wù)開展學(xué)習(xí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中完成知識(shí)的建構(gòu)；學(xué)習(xí)環(huán)境的相關(guān)研究表明，學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)是以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提供學(xué)習(xí)資源、工具、支架等，支持學(xué)習(xí)者問(wèn)題解決、自主、探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等：目前，信息技術(shù)在教育中發(fā)揮著

3、巨大作用，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)起著重要影響。從中，筆者找到了問(wèn)題解決教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)兩者之間的契合之處，即通過(guò)創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的問(wèn)題解決能力發(fā)展。 本研究擬將解決以下幾個(gè)主要問(wèn)題：1．本研究應(yīng)該以哪些理論為依據(jù)？2．學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能否滿足問(wèn)題解決的教學(xué)？信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)起什么作用？3．如何設(shè)計(jì)基于問(wèn)題解決的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境？ 文中首先從社會(huì)發(fā)展對(duì)問(wèn)題解決能力的要求、新課改的推進(jìn)、信息化教育的發(fā)展、教育

4、技術(shù)的范式轉(zhuǎn)換、教學(xué)設(shè)計(jì)的多元化趨勢(shì)等方面來(lái)透視本論文的研究背景；接著，對(duì)問(wèn)題與問(wèn)題解決、學(xué)習(xí)環(huán)境、信息化教育等方面的文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，界定本研究的相關(guān)概念并說(shuō)明幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，并梳理了基于問(wèn)題解決的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。提出了基于問(wèn)題解決的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的要素及設(shè)計(jì)模型，包括：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)、情境的設(shè)計(jì)、資源的設(shè)計(jì)、工具的設(shè)計(jì)、支架的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。最后，做了教學(xué)實(shí)踐研究，給出了一項(xiàng)運(yùn)用本研究設(shè)計(jì)的教學(xué)案例，并對(duì)本研究的成果及不足進(jìn)