融合幼兒園中自閉癥幼兒游戲特點(diǎn)研究.pdf

1、分類(lèi)號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：10165學(xué)號(hào)：201010229遣享師筢大學(xué)碩士學(xué)位論文融合幼兒園中自閉癥幼兒游戲特點(diǎn)研究AStudyontheFeaturesofP1ayinIntegrationoftheKindergartenChildrenwithAutism作者姓名：學(xué)科、專(zhuān)業(yè)：研究方向：導(dǎo)師姓名：安慧蕾特殊教育學(xué)發(fā)展性障礙兒童心理與教育于松梅教授二。一三年四月摘要本研究首先簡(jiǎn)要介紹了普通幼兒的游戲，然后梳理分析了有關(guān)自閉癥幼兒游戲

2、的研究，并實(shí)地觀(guān)看了自閉癥幼兒的游戲活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上對(duì)自閉癥幼兒的游戲展開(kāi)了深入研究。本研究的目的是探究融合幼兒園中自閉癥幼兒游戲的特點(diǎn)，包括偏愛(ài)的游戲活動(dòng)及其特點(diǎn)、游戲類(lèi)型特點(diǎn)、不同環(huán)境中的游戲特點(diǎn)、游戲的年齡特點(diǎn)、不同障礙程度自閉癥幼兒的游戲特點(diǎn)。以期能夠豐富自閉癥幼兒的游戲研究，為更有效地指導(dǎo)游戲活動(dòng)的開(kāi)展以及對(duì)針對(duì)于他們的游戲干預(yù)提供理論指導(dǎo)。本研究通過(guò)實(shí)地觀(guān)察法，對(duì)14名平均生理年齡為48歲的自閉癥幼兒的游戲活動(dòng)進(jìn)行了為期30

3、天的觀(guān)察研究。并針對(duì)14名被試對(duì)相關(guān)的12名幼兒園老師進(jìn)行了訪(fǎng)談。研究結(jié)果顯示：1自閉癥幼兒偏愛(ài)獨(dú)自和平行的練習(xí)性游戲。這些游戲活動(dòng)帶有明顯的可重復(fù)操作、可預(yù)測(cè)結(jié)果、游戲情節(jié)簡(jiǎn)單、固定順序性、追求生理快感、游戲的內(nèi)容與形式單一的特點(diǎn)，且游戲活動(dòng)中較少需要或不需要語(yǔ)言交流和社交技巧。2自閉癥幼兒的認(rèn)知類(lèi)型游戲特點(diǎn)表現(xiàn)為：較多進(jìn)行練習(xí)性游戲，然后是結(jié)構(gòu)性游戲，最少進(jìn)行象征性游戲。但是571％的自閉癥幼兒進(jìn)行過(guò)結(jié)構(gòu)性游戲和象征性游戲，只是發(fā)生

4、頻率比較低。自閉癥幼兒的游戲活動(dòng)帶有明顯練習(xí)性色彩。3自閉癥幼兒的社交類(lèi)型游戲特點(diǎn)表現(xiàn)為：較多進(jìn)行獨(dú)自游戲，然后是平行游戲，很少進(jìn)行集體游戲。但是分別有785％和643％的自閉癥幼兒進(jìn)行過(guò)平行游戲和集體游戲，并表現(xiàn)出了較大的樂(lè)趣，但是參與集體游戲的主動(dòng)性不高。4在對(duì)游戲環(huán)境的喜好上，自閉癥幼兒很喜歡進(jìn)行室外練習(xí)性游戲。5年齡對(duì)自閉癥幼兒各類(lèi)游戲發(fā)生頻次的影響不顯著，即3—6歲自閉癥幼兒各類(lèi)游戲發(fā)生頻次基本相同。6障礙程度對(duì)自閉癥幼兒的練

5、習(xí)性游戲和獨(dú)自游戲發(fā)生頻次的影響不顯著，但對(duì)結(jié)構(gòu)性游戲和象征性游戲、平行游戲和集體游戲的進(jìn)行頻次影響顯著。即各個(gè)障礙程度的自閉癥幼兒進(jìn)行練習(xí)性游戲和獨(dú)自游戲的頻次基本相同；輕度自閉癥幼兒進(jìn)行結(jié)構(gòu)性游戲和象征性游戲、平行游戲和集體游戲的頻次顯著高于中重度自閉癥幼兒。本研究結(jié)果表明自閉癥幼兒的游戲相對(duì)于普通幼兒發(fā)展落后，但也展示出了其自身的特點(diǎn)。筆者針對(duì)自閉癥幼兒的游戲進(jìn)行了相關(guān)討論，并對(duì)未來(lái)的研究趨勢(shì)提出了展望。關(guān)鍵詞：融合幼兒園；自閉癥