中專生時(shí)間管理傾向的現(xiàn)狀及其與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究.pdf

1、時(shí)間管理是個(gè)體在對(duì)時(shí)間價(jià)值和意義認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在活動(dòng)和時(shí)間關(guān)系的監(jiān)控和評(píng)價(jià)中所表現(xiàn)出來的心理和行為特征。時(shí)間管理傾向是從個(gè)體支配和利用時(shí)間的人格特質(zhì)的角度提出來的，它是個(gè)體在運(yùn)用時(shí)間方式上所表現(xiàn)出來的心理與行為特征，具有多維度多層次的心理結(jié)構(gòu)，是一種人格傾向。 目前，國內(nèi)對(duì)學(xué)生時(shí)間管理傾向的研究缺乏完整性和連續(xù)性，對(duì)中專學(xué)校學(xué)生的研究太少。因此，研究針對(duì)中專生時(shí)間管理傾向的特點(diǎn)，分析中專生時(shí)間管理傾向的影響因素，探討時(shí)間管理傾向

2、的各分量表對(duì)中專生學(xué)業(yè)成績的影響，并提出相關(guān)的提高時(shí)間管理的對(duì)策與建議，不僅在實(shí)踐上可以更好地幫助中專生形成良好的時(shí)間觀念和時(shí)間管理能力提供依據(jù)，也為更扎實(shí)的開展素質(zhì)教育、促進(jìn)中專生基本素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 本研究采用《青少年時(shí)間管理傾向量表》(ATMD)對(duì)被試進(jìn)行測查。在昆明市隨機(jī)選取兩所中專，一所職業(yè)高中和兩所高中，共5所學(xué)校，在每所學(xué)校里又從一、二、三年級(jí)中隨機(jī)抽取一個(gè)教學(xué)班作為研究對(duì)象。同期收集被調(diào)查中專學(xué)校一、二、三年級(jí)

3、學(xué)生04-05學(xué)年下學(xué)期期末考試的三門主干課的學(xué)生考試成績。采用SPSS10.0對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。結(jié)果如下： 1.中專學(xué)生在時(shí)間管理傾向各分量表和全量表上的平均得分處于中等水平之上，特別具有較強(qiáng)的時(shí)間價(jià)值感。 2.在時(shí)間管理傾向總的趨勢上，中專學(xué)生呈現(xiàn)出隨年級(jí)的升高時(shí)間管理越強(qiáng)的趨勢。從年級(jí)來看，一年級(jí)是一個(gè)過渡期或是一個(gè)適應(yīng)期，二年級(jí)是一個(gè)轉(zhuǎn)折期，三年級(jí)是一個(gè)關(guān)鍵期和飛速發(fā)展的時(shí)期。 3.中專三個(gè)年級(jí)間在

4、時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間效能感和總分上差異不顯著；但在時(shí)間監(jiān)控觀存在明顯年級(jí)差異。獨(dú)生子女與非獨(dú)生子女、性別因素對(duì)時(shí)間管理傾向的影響在一定程度上受年級(jí)因素的制約。 4.在時(shí)間管理傾向各分量表和全量表上，中專學(xué)生的得分明顯高于普通高中學(xué)生得分，說明中專學(xué)生的時(shí)間管理傾向優(yōu)于普通高中學(xué)生。 5.在時(shí)間管理傾向各分量表和全量表上，中專學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度的自我評(píng)價(jià)的不同類型間存在非常顯著的差異，自我評(píng)價(jià)越高，時(shí)間管理得分也越高，提

5、示學(xué)生的時(shí)間管理在很大程度上受自我意識(shí)、自我體驗(yàn)的影響。從實(shí)際成績的分析中可見中專學(xué)生的時(shí)間監(jiān)控觀與學(xué)業(yè)成顯著正相關(guān)，提示學(xué)業(yè)成績在一定程度上受時(shí)間管理傾向的影響。 結(jié)合以上研究結(jié)果，提出相應(yīng)教育建議： 1、在學(xué)校管理中，應(yīng)加強(qiáng)中專學(xué)生對(duì)時(shí)間知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助其形成正確的時(shí)間價(jià)值觀。 2、在教學(xué)工作中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中專學(xué)生的引導(dǎo)幫助，提高學(xué)生的時(shí)間調(diào)控能力。 3、在學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)校應(yīng)給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍