高職院校的教師評價體系研究.pdf

1、當前，教師評價體系研究在我國有了很快的發(fā)展，出現(xiàn)了各種不同的評價模式與方法。但總的來說，這一研究對現(xiàn)實的教師制度建設的指導作用還很不夠。本研究的目的是探討建立高職院校教師評價體系和科學合理的教師管理制度，為客觀、公正、全面的評價高職院校教師，深化高職院校人事制度改革提供科學依據(jù)，從而使教師評價成為提升高職教育、實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)最為直接的途徑和最為堅實的支撐。 本論文從社會大背景下探求教師評價的發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建了高職院校教師評價體系

2、的理論框架。從分析國內(nèi)外教師評價的研究現(xiàn)狀入手，闡述了教師評價的概念和原則、現(xiàn)行教師評價制度理論、主要的教師評價模式以及現(xiàn)行高職院校教師評價中存在的問題，對高職院校中評價者的不同職責及不同的評價對象進行了說明，并確定了教師評價的指標體系和教師評價的一般步驟。 教育部在《面向21世紀深化職業(yè)教育改革的意見》中明確提出了職業(yè)學校要加強“雙師型”教師隊伍的建設。本論文從發(fā)展的角度論述了對高職院校的一個特殊群體---“雙師素質(zhì)型”教師進