高職院校教學(xué)評(píng)價(jià)體系關(guān)鍵技術(shù)的研究與實(shí)踐.pdf

1、隨著政府一系列鼓勵(lì)職業(yè)教育發(fā)展和提高高等教育質(zhì)量的政策出臺(tái),高職教育獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。高職院校招生規(guī)模的擴(kuò)大對(duì)高職院校的教學(xué)提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高起到了舉足輕重的作用。建立一套符合高職院校發(fā)展現(xiàn)狀的教學(xué)評(píng)價(jià)體系至關(guān)重要。隨著信息化的發(fā)展,建立一套融合這些指標(biāo)體系的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)能最大限度的提高教學(xué)管理效率,能提高學(xué)生、教師的積極性。
　　 本文力求建立一套符合高等職業(yè)院校發(fā)展的符合導(dǎo)向性、科學(xué)性、完備性和

2、可行性原則的基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系,并以此體系為理論依據(jù),設(shè)計(jì)與開發(fā)教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)作為評(píng)價(jià)平臺(tái),把評(píng)價(jià)體系中的各項(xiàng)指標(biāo)有機(jī)地融入到評(píng)價(jià)系統(tǒng)中,從而使評(píng)價(jià)體系各項(xiàng)內(nèi)容最終落實(shí)到教學(xué)的具體工作中去。體現(xiàn)了以人為本,構(gòu)建了“教師”“學(xué)生”雙主體的評(píng)價(jià)模式。
　　 本研究主要采用比較研究法、文獻(xiàn)法、調(diào)查法、觀察法、個(gè)案研究法等研究方法。運(yùn)用文獻(xiàn)研究法查閱了國(guó)內(nèi)外有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)資料,對(duì)高職院校教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行深入的分析,查找目前教學(xué)評(píng)價(jià)

3、的成功之處,同時(shí)發(fā)現(xiàn)目前教學(xué)評(píng)價(jià)的問題所在,尋找相應(yīng)對(duì)策。此次研究還大量運(yùn)用了個(gè)案研究法,對(duì)目前存在的各種類型的評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行試用,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),尋找不足。同時(shí),結(jié)合目前存在的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,本文給出了符合目前高職院校發(fā)展的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的原則、設(shè)計(jì)方法、實(shí)施原則等內(nèi)容。接著,論文重點(diǎn)研究了教學(xué)評(píng)價(jià)體系的關(guān)鍵技術(shù),以此為依托,融合教學(xué)評(píng)價(jià)體系的相關(guān)理念,設(shè)計(jì)了教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
　　 本次研究最終根據(jù)“教學(xué)質(zhì)量全員管理”的理論,充分利