高中藝術(shù)生思想政治課堂有效性探究——以盤錦市第二高級(jí)中學(xué)為例.pdf

1、課堂教學(xué)的有效性是教育工作者和研究者的永恒追求，尤其自新課程改革以來(lái)，人們對(duì)高中思想政治課堂有效性的研究更加深入。這種現(xiàn)象令人欣慰。但是，廣大教育工作者和研究者在對(duì)思想政治課堂有效性研究之余忽視了針對(duì)藝術(shù)生的思想政治課堂有效性的研究。藝術(shù)生與普通類高中生在性格特征、課程設(shè)置和高考導(dǎo)向上都有很大差異。筆者認(rèn)為應(yīng)該遵循因材施教的原則，開(kāi)展對(duì)藝術(shù)生群體的思想政治課堂有效性的研究。
　　 本文結(jié)合筆者在盤錦市第二高級(jí)中學(xué)擔(dān)任美術(shù)生思想政

2、治課的經(jīng)歷并以此為例對(duì)這一課題展開(kāi)研究。本文將從四大部分對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行研究。第一部分界定相關(guān)概念，分析什么是有效教學(xué)；第二部分提出研究該論題的理論依據(jù)；第三部分對(duì)高中藝術(shù)生思想政治課堂的有效性做了現(xiàn)實(shí)審視，并以此作為該研究論題的現(xiàn)實(shí)依據(jù)；第四部分在前三部分的基礎(chǔ)上提出了解決該問(wèn)題的相關(guān)策略。
　　 由于目前針對(duì)藝術(shù)生思想政治課的研究成果很少，筆者能夠參考和借鑒的資料有限，只能依據(jù)自己的觀察和思考提出一點(diǎn)拙見(jiàn)，希望此文能起到拋磚引