On English Learning in Transition from Junior to Senior middle school.pdf

1、高一新生很難適應高中的英語學習，這是一個普遍存在的現(xiàn)象，也是我們要積極關注的一個問題.有關人士也提出大多高中英語教師都忽略了這個問題，致使學生英語成績下降，以至某些學生從此對英語失去興趣.據(jù)多年的教學經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)其中最主要的原因之一就是他們把原有的初中學習策略套用于高中的英語學習。有部分學生逐步適應了高中的英語學習是不自覺地調整了英語學習策略的結果，所以，初高中的英語銜接問題必須引起高度重視。英語教師應該在學生剛進入高中時在英語學習策略上給

2、予相應指導來提高高中英語教學質量。 本論文基于有關國內(nèi)外學者對學習策略的研究，采用吳本虎教授的中文版學習策略調查問卷，對浙江省樂清市一所普通高中的295名高一新生和高二學生進行了調查分析，對所獲得的數(shù)據(jù)采用SPSS11.0統(tǒng)計軟件進行頻率分析和獨立樣本T檢驗，試圖找出初高中學習策略使用的差異。其中需要指出的是，高一新生必須是剛開始高中英語學習，能代表初中生的學習策略。具體探討以下幾個問題： (1)初高中生各個策略使用頻率

3、的差異(2)具體哪個策略對初高中的英語銜接學習有顯著影響(3)如何把SBI具體應用于教學實踐?教師和學生需要怎么做? 結果顯示： (1)在此次調查中，無論是高中生和初中生都很少使用學習策略，使用的現(xiàn)狀與英語課程目標還有相當?shù)木嚯x. (2)大多數(shù)學生普遍認為高中英語學習難度要遠遠大于初中時的學習。隨著對教材和環(huán)境等的熟悉，他們也漸漸意識到是由于依舊沿用初中時的策略導致英語學習的困難。 (3)高中生的學習策略