科技人力資源開發(fā)的創(chuàng)新模式研究——以CDIO方式為例.pdf

1、科技創(chuàng)新,關(guān)鍵在人才。進(jìn)入21世紀(jì),世界各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)越來越表現(xiàn)為人才的競(jìng)爭(zhēng).開發(fā)科技人力資源,培養(yǎng)符合21世紀(jì)需求的科技人才,已成為我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重中之重。 20世紀(jì)后半世紀(jì)以來,隨著工程教育由實(shí)踐導(dǎo)向轉(zhuǎn)向科學(xué)導(dǎo)向,世界各國(guó)培養(yǎng)的工程人才盡管理論知識(shí)有一定加強(qiáng),但諸如實(shí)踐等其他各方面的技能越來越缺失。本文在對(duì)國(guó)內(nèi)外科技人力資源開發(fā),尤其是工程師培養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析總結(jié)的基礎(chǔ)上,引入CDIO理念,并提出一個(gè)

2、新的科技人力資源開發(fā)創(chuàng)新模式——CIO-CDIO。 本文通過國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)科技人力資源的認(rèn)識(shí),界定了科技人力資源的概念,分析了美國(guó)、歐洲、南非和我國(guó)的科技人力資源開發(fā)現(xiàn)狀,并重點(diǎn)提出我國(guó)科技人力資源開發(fā)中存在的問題和不足。在此基礎(chǔ)上,本文引入CDIO理念,詳細(xì)闡述CDIO理念的理論基礎(chǔ)、目標(biāo)、主題、愿景、大綱和標(biāo)準(zhǔn),并以美國(guó)MIT、我國(guó)汕頭大學(xué)和南非為案例,分析比較CDIO在這些國(guó)家和高校中的運(yùn)用。通過借鑒這三個(gè)案例的成功實(shí)施經(jīng)驗(yàn)