比較視閾中的我國教育公平制度研究.pdf

1、教育公平問題是我國社會公平的一個重要方面，教育公平也是實現(xiàn)社會公平的首要任務(wù)和基本途徑。目前教育的不公平狀況已經(jīng)得到的教育界和社會的普遍關(guān)注。教育不公平會嚴(yán)重阻礙教育的發(fā)展和和諧社會的建設(shè)。我國教育公平問題已經(jīng)成為教育界關(guān)注的熱點。教育公平制度旨在規(guī)范教育行為的公平性，為教育公平提供制度保障。 對于教育公平的研究，無論從國內(nèi)還是國外都有很多理論成果和實踐的經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)前人研究成果的基礎(chǔ)上，如何建立一套教育公平的制度和如何促進(jìn)教育

2、制度的公平是當(dāng)前研究的重點。國外對于教育公平的關(guān)注比較早，已經(jīng)有很多成形的經(jīng)驗和制度實踐可供我們學(xué)習(xí)。在國際上，韓國、美國、芬蘭和日本的教育公平進(jìn)展比較超前，他們對教育公平制度的實踐為我國改進(jìn)教育制度，建立起符合我國國情的教育公平制度有很大的借鑒意義。 近些年來，我國教育公平已經(jīng)取得了一定的成就，促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展，但是也存在一些難以解決的制度性障礙，使得教育工作陷入了一些困境。這些制度問題包括：教育資源配置的不公平、入學(xué)制度

3、不公平、教學(xué)制度不公平、教育評價制度不公平。阻礙教育公平的制度性因素有如下幾個方面：分級管理制度不利于教育公平、教育腐敗加劇了教育不公平和戶籍制度牽制弱勢群體接受公平的教育等等。 為了保證教育的公平性，必須建立起一套教育公平的法律制度，用法律的強制力來保障教育公平發(fā)展；要改革教育資源的配置制度，調(diào)整人事分配制度，促進(jìn)教師資源的合理流動；建立起來弱勢補償制度，加大對弱勢群體的補償力度；同時建立起來全社會參與的教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)制度