同伴批改的寫作方法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、本文研究的目的是同伴批改的寫作方法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用。在二語習(xí)得過程中，英語寫作能夠反映出學(xué)生實(shí)際的英語水平。寫是人們在日常生活中用文字來表達(dá)思想，傳遞信息的一種語言活動。然而，英語寫作一直是普通中學(xué)英語教學(xué)中的最薄弱的環(huán)節(jié)，這是一個不爭的事實(shí)。 目前，寫作教學(xué)受到更多的關(guān)注。如何幫助學(xué)生有效地提高英語寫作能力，許多教師和學(xué)者進(jìn)行了大量的嘗試和探索。過程寫作教學(xué)法已被廣泛地應(yīng)用于寫作教學(xué)中，但教師卻忽視了批改學(xué)生英語作文的重

2、要性和方法。 同伴批改是過程寫作中的一個環(huán)節(jié)，同伴批改的研究開始于英語作為母語的寫作教學(xué)中。同伴批改是指同學(xué)之間交換草稿并根據(jù)已知的評價標(biāo)準(zhǔn)，閱讀草稿提出改進(jìn)建議?；谏鲜龇治?，本文作者運(yùn)用同伴批改的寫作方法進(jìn)行教學(xué)。為了證實(shí)此方法的有效性，作者提出假設(shè)：同伴批改法能夠提高學(xué)生的寫作能力。本研究被試是西青道中學(xué)的高三年級兩個班共計80名學(xué)生。高三4班為控制班，高三5班為實(shí)驗(yàn)班。實(shí)驗(yàn)班采用同伴批改法進(jìn)行教學(xué)。通過該實(shí)驗(yàn)研究和數(shù)據(jù)報