社會體育專業(yè)教材的評價(jià)體系研究——以陜西省五所院校為例.pdf

1、開展高校的教材研究工作是提高教材質(zhì)量的重要途徑之一，長期以來，教材管理工作重教材的編寫而輕教材評價(jià)，重教材編寫、選用理論的研究而輕教材評價(jià)的研究，這對于教材適應(yīng)時(shí)代的需要以及學(xué)科的發(fā)展都極為不利。隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會體育專業(yè)得到蓬勃發(fā)展，這對于群眾體育的開展和社會體育指導(dǎo)的發(fā)展有著十分重要的意義。要造就合格的社會體育人才，離不開高質(zhì)量的教材。因此，本研究以社會體育專業(yè)現(xiàn)有教材為研究對象，根據(jù)現(xiàn)有的研究成果，運(yùn)用科研方法設(shè)計(jì)出教材

2、評價(jià)體系，對于完善和規(guī)范教材評價(jià)方法，將具有重大的實(shí)際意義。 要進(jìn)行教材評價(jià)工作，需要科學(xué)的教材評價(jià)體系。但目前缺乏一套完整的、系統(tǒng)的教材評價(jià)體系。本研究將教材評價(jià)研究與工作實(shí)踐相結(jié)合，在文獻(xiàn)資料查閱的基礎(chǔ)上，通過專家訪談和問卷調(diào)查，分三個(gè)級別建立社會體育專業(yè)教材評價(jià)指標(biāo)體系。該評價(jià)指標(biāo)體系包含三個(gè)一級指標(biāo)，分別為：內(nèi)容質(zhì)量、外觀質(zhì)量和使用效果，下設(shè)八個(gè)二級指標(biāo)和十七個(gè)三級指標(biāo)，其中一級指標(biāo)"使用效果"是本次研究工作中總結(jié)出來的

3、。其他部分指標(biāo)也有內(nèi)涵的擴(kuò)充和新的詮釋。 本研究認(rèn)為在評價(jià)指標(biāo)中設(shè)立“使用效果”一級指標(biāo)是十分重要而且必要的，以往的教材評價(jià)僅僅包含對教材設(shè)計(jì)和編制的分析、評價(jià)，缺乏教師對使用教材的分析、評價(jià)，學(xué)生對使用教材意見的反饋，教材在社會上的反響等。增加“使用效果”可以將教材的靜態(tài)評價(jià)與動態(tài)評價(jià)相結(jié)合起來。該一級指包含教材的"社會影響"和“教學(xué)效果”兩個(gè)二級指標(biāo)，下設(shè)4個(gè)三級指標(biāo)。 本研究提出教材評價(jià)指標(biāo)，并根據(jù)專家意見，有所創(chuàng)