創(chuàng)新教育視野下體育院校體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案的優(yōu)化研究——以陜西省為例.pdf_第1頁
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1、分類號:分類號:單位代碼:單位代碼:1072710727密級:級:學(xué)號:號:20091402009140西安體育學(xué)院西安體育學(xué)院碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文創(chuàng)新教育視野下體育院校體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案的優(yōu)化研究—以陜西省為例ResearchonOptimizingtheTrainingProgramsofPEMajinSptsCollegesUniversitiesinVisionofInnovativeEducationTakingShaa

2、nxiProvinceasanExample學(xué)位申請人馬苗指導(dǎo)教師劉新民教授學(xué)科專業(yè)體育人文社會學(xué)研究方向?qū)W校體育學(xué)2012年5月創(chuàng)新教育視野下體育院校體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案的優(yōu)化研究——以陜西省為例I摘要隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,創(chuàng)新型人才已成為社會對高等院校人才培養(yǎng)提出的要求。1998年,我國頒布的《高等教育法》明確提出:“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實際能力的高等專門人才”。2007年,黨的十七大報告中再次提

3、出高等教育的工作重點就是培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。而科學(xué)合理的培養(yǎng)方案是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量和實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。體育教育專業(yè)作為高等院校體育類專業(yè)的主體專業(yè)之一,承擔(dān)著培養(yǎng)各級各類學(xué)校特別是中小學(xué)體育師資的重任。但是,近年來畢業(yè)生存在著運動技能水平、動作示范能力不能滿足體育教學(xué)要求,教學(xué)中缺乏創(chuàng)新意識等問題。所以,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力已成為體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)中的重要問題之一。而優(yōu)化體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案

4、特別是人才培養(yǎng)方案中的專業(yè)課程體系是重中之重。本研究是以創(chuàng)新教育的視角、以社會需求和崗位要求為導(dǎo)向,通過文獻(xiàn)資料法、實地調(diào)查法和訪問法、問卷調(diào)查法、理論分析法等方法,對陜西省體育院校體育教育專業(yè)現(xiàn)行培養(yǎng)方案中的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系進(jìn)行重點研究,根據(jù)高等院校創(chuàng)新教育的視角,初步提出體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的基本構(gòu)想。研究結(jié)果如下:(1)陜西省體育院校體育教育專業(yè)現(xiàn)行的人才培養(yǎng)目標(biāo)基本上是根據(jù)2003年教育部頒布的《全國普通高等學(xué)校體

5、育教育專業(yè)本科課程方案》中的培養(yǎng)目標(biāo)確定。但是,部分院校須適時調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)的定位,以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對體育教育人才的需要。(2)通過對陜西省體育院校體育教育專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格調(diào)查發(fā)現(xiàn):有31.44%和47.42%的管理者和授課教師認(rèn)為,本校的人才培養(yǎng)規(guī)格“很有利”或“較有利”學(xué)生對體育基本知識、基本技術(shù)、基本技能的掌握,只有4.64%和9.28%的管理者和授課教師認(rèn)為人才培養(yǎng)規(guī)格“很有利”或“較有利”教學(xué)實踐能力的培養(yǎng),有5.67%和1

6、0.82%的管理者和授課教師認(rèn)為人才培養(yǎng)規(guī)格“很有利”或“較有利”創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。可見,陜西省體育院校體育教育專業(yè)較重視培養(yǎng)學(xué)生對體育基本知識、基本技能及基本技術(shù)的掌握,而忽視對于創(chuàng)新精神和教學(xué)實踐能力的培養(yǎng)。(3)在課程類型方面,在專業(yè)基礎(chǔ)課程中,第一,大部分學(xué)校的專業(yè)基礎(chǔ)課程中都設(shè)有教育學(xué),但是,普遍存在著教育類課程門數(shù)偏少;第二,部分陜西省體育院校體育教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程存在著課程設(shè)置不均衡問題。例如,寶雞文理學(xué)院的專業(yè)基礎(chǔ)課程

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