農(nóng)村初三學生化學學習方法的調(diào)查與研究.pdf

1、福建師范大學碩士學位論文農(nóng)村初三學生化學學習方法的調(diào)查與研究姓名：陳利燈申請學位級別：碩士專業(yè)：教育碩士指導教師：林深吳德偉2001.8.1而對學習活動進行調(diào)節(jié)：③不善于運用各種物質(zhì)資源，等等?；瘜W學習的內(nèi)部思維方法不科學主要表現(xiàn)為：①抽象思維方法不科學，即不能很好地運用分析與綜合、比較與分類、類比與對比、9j納與演繹、證明與反駁等邏輯方法，把握事物的本質(zhì)；②形象思維方法不科學，即不能把抽象知識形象化，生吞活剝地接受知識：③符號思維不科

2、學，即學生在學習中忽視化學符號在化學學習中的作用，沒有養(yǎng)成用化學符號指導學習的習慣。3農(nóng)村初三學生化學學習方法的優(yōu)化策略針對存在的問題，以現(xiàn)代教育教學理論為指導，對農(nóng)村初三學生學習化學方法的優(yōu)化策略，從具體學習內(nèi)容到具體學習程序，再到程序中各環(huán)節(jié)的優(yōu)化，進行了全面的、科學的探討。31化學基本概念學習方法的優(yōu)化策略針對初三化學基本概念的內(nèi)容及學習要求，分別提出課前、課中和課后學習的具體模式及各環(huán)節(jié)的優(yōu)化策略。(1)通過預習幾個環(huán)節(jié)的不斷優(yōu)

3、化，可提高學生閱讀分析能力，邏輯思維能力和質(zhì)疑釋疑能力。同時通過質(zhì)疑和嘗試解題，激發(fā)學生對化學的認知興趣，鍛煉學生的意志力。(2)化學基本概念的課內(nèi)學習模式就是在了解初三化學基本概念學習目標(理解或了解)、概念特點和學習任務(記憶、運用)的基礎(chǔ)上，選擇感知事實、內(nèi)化思維和外顯活動的綜合學習方法，通過具體的實施和運用，掌握所學的基本概念，并在領(lǐng)悟和體會中，檢驗自己學習結(jié)果是否符合學習目標要求，從而對自已的課堂學習行為進行調(diào)節(jié)。通過各環(huán)節(jié)的

4、不斷優(yōu)化，培養(yǎng)感知力、思維能力和自我調(diào)控能力。(3)，道過構(gòu)建概念體系、記憶相關(guān)概念和運用概念等幾個環(huán)節(jié)學習方法的優(yōu)化，培養(yǎng)學生構(gòu)建知識體系的能力、掌握提高練習效率的基本策略，通過自我提問的方法訓練自己的思維能力，進一步培養(yǎng)自我調(diào)控能力，在解題方法的探索中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。32化學用語學習方法的優(yōu)化策略。初三化學用語的學習是以記憶為重要基礎(chǔ)的，根據(jù)記憶的元認知知識所包括的兩方面主要內(nèi)容，重點從以下兩方面優(yōu)化學習方法：(】)要準確把握初三化學