新課改背景下心理健康與歷史教學的融入.pdf

1、新課程改革中,素質(zhì)教育取代應試教育成為改革的方向。素質(zhì)教育要求學生身心全面發(fā)展,不僅需要掌握科學文化知識,心理素質(zhì)也要全面提高。根據(jù)研究,我國中學生的心理問題不容樂觀,嚴重心理問題和輕微心理問題的學生占學生整體比例過高,學生社會適應能力差,挫折商低,心理的自我恢復能力弱。因此,教學中加強心理健康教育的要求非常迫切。歷史學作為一門跟社會學,政治學,經(jīng)濟學等聯(lián)系緊密的學科,在學生世界觀,人生觀,現(xiàn)代人格等的形成上有重要作用,將心理健康如歷史

2、教育融入到一起,不僅可以改善學生的心理健康狀況,還有助于學生歷史成績的提高。根據(jù)認知心理學,學生知識的吸收正是因為新信息符合學生的心理狀態(tài),得到學生心理認可。健康的心理狀態(tài),有利于學生更好地學習文化知識。
　　本文研究了中學生心理問題的基本現(xiàn)狀,對各學生團體間的心理差異進行了分析,提出了心理教育應該根據(jù)學生班級的心理傾向而開展。在歷史學與心理學融入的教學研究中,分析了當前心理健康與歷史教學融入中存在的問題,歸納了幾個當前應該重點展