上海市一、二期課改初中生物學教材的比較研究.pdf

1、隨著基礎教育領域課程改革的發(fā)展，中學生物學課程和教材也發(fā)生著相應的變化。1988年，上海市啟動了中小學課程改革一期工程，并于1991年編寫了《人體與衛(wèi)生》教材。1998年，上海市啟動了中小學課程改革二期工程，2004年編寫了《生命科學》(試驗本)并在上海市部分試點學校使用。2007年修訂編寫了《生命科學》(試用本)，在上海市所有中學使用。 本文通過對《人體與衛(wèi)生》、《生命科學》(試驗本)、《生命科學》(試用本)三本生物學教材的比

2、較分析，旨在對當前的教材改革起到推進作用，進一步深化二期課改。在論述了課程改革的背景及意義的前提下，根據(jù)教材編寫的基本理論，對三本教材從以下兩方面進行了分析研究： 第一，文本分析。采用文獻分析法首先比較了三本教材相應的課程標準，內容包括課程理念、課程目標、課程內容、學習評價四個方面。其次，對三本教材的文本內容進行比較，內容包括框架結構、內容編排、呈現(xiàn)方式，并綜合各方面情況評價了三本教材各自的特色。 第二，調查研究。根據(jù)理

3、論分析的結果，分別設計了教師問卷和學生問卷。從知識維度、心里發(fā)展規(guī)律維度、思想文化內涵維度、編制水平維度、可行性維度等5個方面進行了調查，結合統(tǒng)計分析手段對調查結果做出評價。 在文本比較和調查研究的基礎上，得出的結論是：《人體與衛(wèi)生》教材結構嚴謹、語言精煉。內容偏重于傳統(tǒng)的生物學知識。但忽視學生對知識的產生、發(fā)展、變化的了解以及現(xiàn)有知識的應用。學生的主體地位沒有得到應有的體現(xiàn)?！渡茖W》(試驗本)重視基礎知識，重建知識結構，加